| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景、研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| ·相关的研究综述 | 第11-13页 |
| ·关于汉语课堂互动教学研究 | 第11-12页 |
| ·关于汉语口语互动教学相关研究 | 第12页 |
| ·韩国汉语口语教学研究 | 第12-13页 |
| ·研究内容、范围和研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究内容和研究范围 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·论文主要内容及框架 | 第14-16页 |
| 第二章 互动教学模式的概念、类型、原则以及构建原则 | 第16-24页 |
| ·互动教学模式的基本概念 | 第16页 |
| ·互动教学模式的理论基础 | 第16-18页 |
| ·互动教学与输入假说 | 第17页 |
| ·互动教学与第二语言习得理论 | 第17-18页 |
| ·互动教学模式的一般类型 | 第18页 |
| ·基础互动教学模式的特征 | 第18-20页 |
| ·突出学生的主体性 | 第19页 |
| ·注重学习内容的生成性 | 第19页 |
| ·实现师生人格的平等性 | 第19-20页 |
| ·互动教学模式的构建原则 | 第20-24页 |
| ·课堂活动的交际性 | 第20页 |
| ·知识的内化与生成性 | 第20-21页 |
| ·互动对象的平等性 | 第21页 |
| ·教师语言的可接受性 | 第21-22页 |
| ·互动活动的可控性 | 第22页 |
| ·互动对象的多样性 | 第22-23页 |
| ·互动过程的层次性 | 第23-24页 |
| 第三章 实施互动教学模式的可行性分析 | 第24-28页 |
| ·韩国汉语学院的基本概况和特点 | 第24-26页 |
| ·韩国汉语学院学生的特点 | 第24页 |
| ·韩国汉语学院学生的学习动机 | 第24-25页 |
| ·教学安排的特点 | 第25页 |
| ·教师素质和汉语水平 | 第25-26页 |
| ·实施互动教学的优势和有利条件 | 第26-28页 |
| ·增强师生互动，改变汉语教学模式比较陈旧的现状 | 第26页 |
| ·引进新的教学方法，提高学习兴趣和学习效果 | 第26页 |
| ·通过互动提高开口率，有效促进表达能力和交际能力 | 第26-28页 |
| 第四章 互动教学模式在韩国汉语培训学院课堂上的应用 | 第28-38页 |
| ·学院基本情况简介 | 第28-29页 |
| ·课堂口语互动教学模式的实施策略 | 第29-30页 |
| ·设定教学目标 制定教学方案 | 第29页 |
| ·选择恰当的互动模式 | 第29-30页 |
| ·注重评价与反馈 | 第30页 |
| ·汉语口语课堂互动教学的具体策略 | 第30-33页 |
| ·情景式互动 | 第30-31页 |
| ·操练性互动 | 第31-32页 |
| ·体验式互动 | 第32-33页 |
| ·教学设计实例 | 第33-38页 |
| 第五章 互动教学模式的教学反思 | 第38-46页 |
| ·调查与分析 | 第38-41页 |
| ·汉语学习者对互动教学的整体认知 | 第38-39页 |
| ·汉语学习者对实施互动教学评价普遍较好 | 第39-40页 |
| ·实施互动教学后，学生对自我汉语水平的评价普遍提升 | 第40-41页 |
| ·影响互动教学效果的因素分析 | 第41-46页 |
| ·学生对汉语学习缺乏明确的学习目的 | 第41页 |
| ·对课堂开展互动教学的认识不到位 | 第41-43页 |
| ·教师在互动教学过程中存在失误 | 第43-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-49页 |
| ·总结 | 第46页 |
| ·结论与建议 | 第46-48页 |
| ·根据对比试验后得出的文章开始提到的四个问题的结论 | 第46-47页 |
| ·通过以上调查研究，笔者提出几点建议 | 第47-48页 |
| ·本研究的研究不足及后续研究设想 | 第48-49页 |
| 参考书目 | 第49-51页 |
| 附录一 中文版调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录二 韩文版调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录三 学生访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录四 教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录五 教案教学文本 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
