| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究的提出和意义 | 第9页 |
| 第二节 相关研究成果综述 | 第9-15页 |
| 一、 关于中介语的理论研究 | 第9-11页 |
| 二、 现代汉语句型的本体研究 | 第11-12页 |
| 三、 对外汉语句型教学研究 | 第12-13页 |
| 四、 面向越南学生的汉语句型研究 | 第13-15页 |
| 第三节 理论基础和研究方法 | 第15页 |
| 第四节 研究范围和语料来源 | 第15-17页 |
| 第五节 研究思路和研究目标 | 第17-18页 |
| 第二章 越南学生汉语中介语（主谓句型）使用情况分析（上） | 第18-83页 |
| 第一节 一般动词谓语句使用情况分析 | 第18-35页 |
| 一、 不及物动词谓语句使用情况 | 第18-23页 |
| 二、 单宾句使用情况 | 第23-32页 |
| 三、 双宾句使用情况 | 第32-35页 |
| 第二节 特殊动词谓语句使用情况 | 第35-83页 |
| 一、 “是”字句使用情况 | 第35-43页 |
| 二、 “有”字句使用情况 | 第43-49页 |
| 三、 “把”字句使用情况 | 第49-55页 |
| 四、 “被”字句使用情况 | 第55-60页 |
| 五、 存现句使用情况 | 第60-67页 |
| 六、 连谓句使用情况 | 第67-75页 |
| 七、 兼语句使用情况 | 第75-83页 |
| 第三章 越南学生汉语中介语（主谓句型）使用情况分析（下） | 第83-103页 |
| 第一节 “是……的”句使用情况 | 第83-88页 |
| 第二节 形容词谓语句使用情况 | 第88-96页 |
| 第三节 主谓谓语句使用情况 | 第96-100页 |
| 第四节 名词谓语句使用情况 | 第100-103页 |
| 第四章 越南学生汉语中介语（主谓句型）概貌描写 | 第103-114页 |
| 第一节 越南学生汉语中介语（主谓句型）概貌 | 第103-106页 |
| 第二节 越南学生汉语中介语（主谓句型）正确使用情况 | 第106-110页 |
| 第三节 越南学生汉语中介语（主谓句型）错误使用情况 | 第110-114页 |
| 第五章 越南学生汉语中介语（主谓句型）概貌成因及启示 | 第114-129页 |
| 第一节 越南学生汉语中介语（主谓句型）概貌的成因 | 第114-125页 |
| 一、 母语的影响 | 第114-120页 |
| 二、 目的语的影响 | 第120-122页 |
| 三、 “三教”因素的影响 | 第122-124页 |
| 四、 学生策略的影响 | 第124-125页 |
| 第二节 越南学生汉语中介语（主谓句型）研究的启示 | 第125-129页 |
| 一、 对教师的启示 | 第125-127页 |
| 二、 对学生的启示 | 第127-128页 |
| 三、 对课程建设的启示 | 第128-129页 |
| 第六章 结语 | 第129-130页 |
| 参考文献 | 第130-135页 |
| 后记 | 第135-136页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第136页 |
