| 论文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-12页 |
| 一、 选题依据 | 第6-7页 |
| 二、 文献综述 | 第7-10页 |
| （一） 国内学者的研究 | 第7-9页 |
| （二） 国外学者的研究 | 第9-10页 |
| 三、 本文的研究方法和语料来源 | 第10-12页 |
| （一） 研究方法 | 第10页 |
| （二） 语料来源 | 第10-12页 |
| 第一章 汉语否定词“不”和“没（有）”的比较分析 | 第12-22页 |
| 第一节 汉语否定词“不”和“没（有）”句法层面的差异 | 第12-16页 |
| 一、 “不”和“没（有）”与动词搭配的差异 | 第13-15页 |
| 二、 “不”和“没（有）”与形容词搭配的差异 | 第15页 |
| 三、 “不”和“没（有）”与动宾短语搭配的差异 | 第15-16页 |
| 四、 “不”和“没（有）”单用时的差异 | 第16页 |
| 第二节 汉语否定词“不”和“没（有）”语义层面的差异 | 第16-18页 |
| 一、 “不”和“没（有）”在主客观上的差异 | 第16-17页 |
| 二、 “不”和“没（有）”在时间限制方面的差异 | 第17-18页 |
| 三、 “不”和“没（有）”在动程指向方面的差异 | 第18页 |
| 第三节 汉语否定词“不”和“没（有）”语用层面的差异 | 第18-22页 |
| 一、 “不”和“没（有）”的否定范围 | 第19页 |
| 二、 “不”和“没（有）”的否定焦点 | 第19-22页 |
| 第二章 根据 HSK 动态作文语料库总结出的偏误类型 | 第22-28页 |
| 第一节 “不”和“没（有）”用法的混淆 | 第22-25页 |
| 一、 “不”或“没（有）”与时 | 第22页 |
| 二、 “不”或“没（有）”与体 | 第22-23页 |
| 三、 “不”或“没（有）”与动词 | 第23-24页 |
| 四、 “不”或“没（有）”与动补 | 第24-25页 |
| 五、 “不”或“没（有）”与形容词 | 第25页 |
| 第二节 “不”或“没（有）”的位置错误 | 第25-26页 |
| 一、 “不”位置错误 | 第25-26页 |
| 二、 “没（有）”位置错误 | 第26页 |
| 第三节 误用“不”和“没（有）” | 第26-28页 |
| 一、 漏用“不”或“没（有）” | 第26-27页 |
| 二、 多用“不”或“没（有）” | 第27-28页 |
| 第三章 产生偏误的原因分析 | 第28-41页 |
| 第一节 分析造成“不”和“没（有）”偏误的内部原因 | 第28-31页 |
| 一、 母语的负迁移 | 第28-29页 |
| 二、 目的语规则的过度泛化 | 第29-30页 |
| 三、 心理因素和学习态度 | 第30-31页 |
| 第二节 分析造成“不”和“没（有）”偏误的外部原因 | 第31-41页 |
| 一、 教材的设置不够合理 | 第31-40页 |
| 二、 研究成果不够丰富 | 第40-41页 |
| 第四章 关于“不”和“没（有）”的教学建议 | 第41-47页 |
| 第一节 关于教师讲解的教学建议 | 第41-44页 |
| 一、 关于时体的教学建议 | 第41-43页 |
| 二、 关于搭配的教学建议 | 第43页 |
| 三、 关于位置和误用的教学建议 | 第43-44页 |
| 第二节 关于对外汉语教材的建议 | 第44-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
