| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.4 研究对象和研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 问题说明 | 第19-22页 |
| 2 基于课堂、教案的初级汉语综合课对话教学模式观察与分析 | 第22-32页 |
| 2.1 三所高校初级汉语课堂对话教学模式观察 | 第22-26页 |
| 2.2 《对外汉语教学课堂教案设计》教学模式分析 | 第26-28页 |
| 2.3 《对外汉语综合课优秀教案集》教学模式分析 | 第28-30页 |
| 2.4 小结 | 第30-32页 |
| 3 教师行为有效性评价问卷调查分析 | 第32-45页 |
| 3.1 问卷调查 | 第32-34页 |
| 3.2 评价结果及分析 | 第34-43页 |
| 3.3 小结 | 第43-45页 |
| 4 初级汉语综合课对话教学模式提出与应用 | 第45-67页 |
| 4.1 对话教学目标的有效陈述 | 第46-48页 |
| 4.2 “活动—趣味”型教学模式的构建及教案编写 | 第48-59页 |
| 4.3 “活动—趣味”型教学模式的应用及教案编写 | 第59-63页 |
| 4.4 小结 | 第63-67页 |
| 5 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录 | 第74-100页 |
| 附录一：六位教师对话部分教学5分钟录音转写 | 第74-80页 |
| 附录二：教师教学行为有效性调查问卷 | 第80-92页 |
| 附录三：关于对话教学四个模式有效性调查问卷 | 第92-96页 |
| 附录四：教案编写参考教材原文 | 第96-98页 |
| 附录五：“活动—趣味”型教学模式有效性调查问卷 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100页 |