“终于”“最终”的功能差异与偏误现象研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11页 |
| 1.2 学界研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 本体研究 | 第11-15页 |
| 1.2.2 对外汉语教学领域研究 | 第15-16页 |
| 1.3 本文说明 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 语料说明 | 第16-18页 |
| 第二章 “终于”和“最终”的功能差异 | 第18-32页 |
| 2.1 “终于”和“最终”的句法分析 | 第18-24页 |
| 2.1.1 “终于”“最终”的位置分布 | 第18-19页 |
| 2.1.2 两者句类分布异同 | 第19-21页 |
| 2.1.3 两者连接的前后项类型异同 | 第21-24页 |
| 2.2 “终于”和“最终”的语义分析 | 第24-29页 |
| 2.2.1 “终于”和“最终”的语义来源 | 第24-25页 |
| 2.2.2 “终于”和“最终”的词性界定 | 第25-27页 |
| 2.2.3 “终于”“最终”的语义差异 | 第27-29页 |
| 2.3 “终于”“最终”的语用及篇章功能 | 第29-32页 |
| 2.3.1 语用功能差异 | 第29-30页 |
| 2.3.2 篇章功能差异 | 第30-32页 |
| 第三章 “终于”“最终”偏误研究 | 第32-40页 |
| 3.1 习得语料说明 | 第32-36页 |
| 3.1.1 HSK动态作文语料库偏误 | 第32-35页 |
| 3.1.2 问卷调查 | 第35-36页 |
| 3.2 偏误类型 | 第36-37页 |
| 3.2.1 语义误用 | 第36-37页 |
| 3.2.2 错序 | 第37页 |
| 3.3 偏误产生原因 | 第37-40页 |
| 3.3.1 内部原因 | 第37-38页 |
| 3.3.2 外部原因 | 第38-40页 |
| 第四章 “终于”“最终”的学习及教学建议 | 第40-47页 |
| 4.1 学习及教学建议 | 第40-41页 |
| 4.1.1 教材编写 | 第40-41页 |
| 4.1.2 教师教学 | 第41页 |
| 4.1.3 学生学习 | 第41页 |
| 4.2 “终于”“最终”二词教学设计 | 第41-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
