| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-20页 |
| 1.3.1 国外关于二语学习动机的研究 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内关于二语学习动机的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.3 国内关于汉语作为第二语言学习动机的研究 | 第17-18页 |
| 1.3.4 国内关于韩国学生汉语学习动机的研究 | 第18-20页 |
| 第二章 汉语作为第二语言学习动机调查问卷的设计与数据处理 | 第20-25页 |
| 2.1 问卷的详细设计 | 第20-24页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.1.2 研究问题 | 第22页 |
| 2.1.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 2.1.4 研究内容 | 第23页 |
| 2.1.5 问卷效度和信度分析 | 第23-24页 |
| 2.2 数据采集与处理 | 第24-25页 |
| 第三章 苏州大学韩国留学生汉语学习动机调查结果分析 | 第25-47页 |
| 3.1 苏州大学韩国留学生汉语学习动机类型分析 | 第25-28页 |
| 3.2 个体因素对苏州大学韩国留学生汉语学习动机的影响 | 第28-47页 |
| 3.2.1 性别的影响 | 第28-31页 |
| 3.2.2 学习汉语时间的影响 | 第31-35页 |
| 3.2.3 HSK等级的影响 | 第35-39页 |
| 3.2.4 年龄的影响 | 第39-43页 |
| 3.2.5 年级的影响 | 第43-45页 |
| 3.2.6 其他语言学习的影响 | 第45-47页 |
| 第四章 苏州大学韩国留学生汉语学习动机的激发策略 | 第47-57页 |
| 4.1 从学习情境方面激发 | 第47-51页 |
| 4.1.1 课堂教学方面 | 第47-50页 |
| 4.1.2 教材的使用和改进 | 第50-51页 |
| 4.2 从教师方面激发 | 第51-54页 |
| 4.2.1 专业素养的提升 | 第51页 |
| 4.2.2 教学能力的提升 | 第51-52页 |
| 4.2.3 对课堂表现进行反馈 | 第52页 |
| 4.2.4 适当的表扬和鼓励 | 第52-53页 |
| 4.2.5 合适的惩戒制度 | 第53-54页 |
| 4.2.6 因材施教 | 第54页 |
| 4.3 从学习者方面激发 | 第54-57页 |
| 4.3.1 合理分配时间 | 第54-55页 |
| 4.3.2 培养良好的学习习惯 | 第55页 |
| 4.3.3 降低焦虑感 | 第55-57页 |
| 第五章 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
