隐喻视域下的对外汉语成语教学--以实体隐喻类成语为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 隐喻理论的相关研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 对外汉语成语教学的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 隐喻视域下对外汉语成语教学的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究范围及方法 | 第15-16页 |
| 第2章 隐喻理论与汉语成语 | 第16-22页 |
| 2.1 概念隐喻理论 | 第16-18页 |
| 2.1.1 概念隐喻的本质 | 第16-17页 |
| 2.1.2 隐喻的映射基础 | 第17-18页 |
| 2.2 概念隐喻与修辞隐喻 | 第18-19页 |
| 2.2.1 概念隐喻与修辞隐喻的联系和差异 | 第18-19页 |
| 2.2.2 隐喻和明喻 | 第19页 |
| 2.3 成语中的隐喻现象 | 第19-22页 |
| 第3章 实体隐喻类成语 | 第22-28页 |
| 3.1 实体隐喻 | 第22-23页 |
| 3.2 实体隐喻类成语的定义 | 第23-24页 |
| 3.3 实体隐喻类成语的分类及其依据 | 第24-28页 |
| 3.3.1 实体隐喻类成语的分类依据 | 第24页 |
| 3.3.2 实体隐喻类成语的分类 | 第24-28页 |
| 第4章 实体隐喻类成语的偏误调查及分析 | 第28-36页 |
| 4.1 调查问卷的设计和分析 | 第28-34页 |
| 4.1.1 调查问卷设计 | 第28-29页 |
| 4.1.2 调查问卷分析 | 第29-34页 |
| 4.2 实体隐喻类成语的理解和运用的偏误原因 | 第34-36页 |
| 4.2.1 理解偏误的原因 | 第34-35页 |
| 4.2.2 运用偏误的原因 | 第35-36页 |
| 第5章 实体隐喻类成语的教学建议及教学设计 | 第36-42页 |
| 5.1 成语隐喻认知方面的教学建议 | 第36-39页 |
| 5.1.1 重视学生汉语隐喻思维的培养 | 第36-37页 |
| 5.1.2 重视隐喻类成语的系统化教学 | 第37-38页 |
| 5.1.3 重视成语中语素的隐喻意义教学 | 第38页 |
| 5.1.4 重视语境对隐喻类成语的影响 | 第38-39页 |
| 5.1.5 重视历史文化在成语教学中的引入 | 第39页 |
| 5.2 实体隐喻类成语的教学设计 | 第39-42页 |
| 5.2.1 关于含有“冷”字成语的教学设计 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第54页 |
