| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-13页 |
| 2.1 学业情绪 | 第8-11页 |
| 2.1.1 学业情绪的理论基础 | 第8-10页 |
| 2.1.2 学业情绪与学业成绩的关系研究 | 第10-11页 |
| 2.2 初中生学业成绩的相关研究 | 第11页 |
| 2.3 时间管理倾向 | 第11-13页 |
| 2.3.1 时间管理倾向的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.3.2 时间管理倾向与学业情绪的关系研究 | 第12页 |
| 2.3.3 时间管理倾向与学业成绩的关系研究 | 第12-13页 |
| 2.3.4 时间管理倾向的中介作用 | 第13页 |
| 3 问题提出 | 第13-15页 |
| 3.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 3.2 研究假设 | 第14页 |
| 3.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 4 研究方法 | 第15-16页 |
| 4.1 研究被试 | 第15页 |
| 4.2 研究工具 | 第15-16页 |
| 4.3 研究程序 | 第16页 |
| 4.4 数据统计 | 第16页 |
| 5 研究结果 | 第16-24页 |
| 5.1 初中生学业情绪、时间管理倾向和学业成绩特点分析 | 第16-18页 |
| 5.2 初中生学业情绪、间管理倾向和学业成绩的关系研究 | 第18-24页 |
| 6 讨论与分析 | 第24-27页 |
| 6.1 初中生学业情绪基本状况 | 第24页 |
| 6.2 初中生时间管理倾向基本状况 | 第24-25页 |
| 6.3 初中生学业情绪、时间管理倾向和学业成绩的相关研究 | 第25-26页 |
| 6.4 时间管理倾向中介效应的研究 | 第26-27页 |
| 7 教育对策与建议 | 第27-29页 |
| 7.1 教育建议 | 第27-28页 |
| 7.2 研究不足 | 第28-29页 |
| 8 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
