| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.1 认知负荷理论与测量 | 第8-10页 |
| 1.1.1 认知负荷理论的来源及成分 | 第8-9页 |
| 1.1.2 认知负荷的测量 | 第9-10页 |
| 1.2 先备知识和插图类型对认知负荷的影响 | 第10-13页 |
| 1.2.1 先备知识对认知负荷的实证研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 插图类型对认知负荷的实证研究 | 第11-13页 |
| 1.3 认知负荷对阅读的影响 | 第13-14页 |
| 1.3.1 阅读过程的认知机制 | 第13页 |
| 1.3.2 认知负荷对阅读的影响 | 第13-14页 |
| 1.4 问题提出与假设 | 第14-16页 |
| 1.4.1 问题提出 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4.3 研究假设 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-19页 |
| 2.1 被试选取 | 第16页 |
| 2.2 实验设计 | 第16页 |
| 2.3 实验材料 | 第16-17页 |
| 2.4 实验程序 | 第17-18页 |
| 2.5 实验数据处理 | 第18-19页 |
| 3 结果与分析 | 第19-25页 |
| 3.1 相关先备知识培训效果差异检验 | 第19页 |
| 3.2 先备知识和插图类型对认知负荷的影响 | 第19-21页 |
| 3.3 先备知识和插图类型对阅读成绩的影响 | 第21-25页 |
| 4 讨论 | 第25-30页 |
| 4.1 先备知识对认知负荷和阅读成绩的影响 | 第25页 |
| 4.2 插图类型对认知负荷和阅读成绩的影响 | 第25-27页 |
| 4.3 不同先备知识和插图类型对认知负荷和阅读成绩的影响 | 第27-28页 |
| 4.4 教学中的实践运用 | 第28-29页 |
| 4.5 研究不足与展望 | 第29-30页 |
| 5 研究结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 后记 | 第39页 |