现代汉语感官动词“看”的语义特征及教学策略研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、本文研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 二、理论背景及依据 | 第10-13页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第13-17页 |
| （一）关于感官动词“看”的研究 | 第13-14页 |
| （二）关于感官动词“看”的具体研究 | 第14-17页 |
| 第二章 感官动词“看”的语义特征分析 | 第17-29页 |
| 一、“看”的义项考察 | 第17-23页 |
| 二、“看”的原型语义及其宾语特征 | 第23-24页 |
| 三、“看”的扩展语义及其宾语特征 | 第24-29页 |
| （一）“观察”义及其宾语 | 第24-25页 |
| （二）“观赏”义及其宾语 | 第25页 |
| （三）“访问”义及其宾语 | 第25页 |
| （四）“诊治”义及其宾语 | 第25-26页 |
| （五）“照顾”义及其宾语 | 第26页 |
| （六）“尝试”义及其宾语 | 第26页 |
| （七）“判断”义及其宾语 | 第26-27页 |
| （八）“照料”义及其宾语 | 第27页 |
| （九）“提防”义及其宾语 | 第27页 |
| （十）“取决”义及其宾语 | 第27-29页 |
| 第三章 感官动词“看”的语义扩展路径及机制 | 第29-44页 |
| 一、“看”的语义扩展路径 | 第29-31页 |
| 二、“看”的语义扩展机制 | 第31-44页 |
| （一）隐喻 | 第31-35页 |
| （二）转喻 | 第35-44页 |
| 1.部分-全体 | 第35-39页 |
| 2.具体-抽象 | 第39-40页 |
| 3.一般-特殊 | 第40-44页 |
| 第四章 感官动词“看”的教学策略 | 第44-53页 |
| 一、感官动词“看”的课堂教学设计原则 | 第44-47页 |
| （一）频率优先原则 | 第45页 |
| （二）注重对比原则 | 第45-46页 |
| （三）点面结合原则 | 第46-47页 |
| 二、感官动词“看”的课堂教学方法 | 第47-53页 |
| （一）联想教学法 | 第47-48页 |
| （二）语境教学法 | 第48-49页 |
| （三）游戏教学法 | 第49-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
