青海藏区寄宿制中学生心理健康与师生关系的相关研究--以玉树地区寄宿制中学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| ·研究的缘起 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9页 |
| ·研究假设 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| ·核心概念界定 | 第9-12页 |
| ·寄宿制学校 | 第9-10页 |
| ·心理健康 | 第10-11页 |
| ·师生关系 | 第11-12页 |
| ·研究的理论基础 | 第12-13页 |
| ·需要层次理论 | 第12页 |
| ·生态系统理论 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-18页 |
| ·已有研究启示 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·问卷法 | 第19-20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·数据处理 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-28页 |
| ·藏区寄宿制中学学生心理健康状况分析 | 第22-25页 |
| ·藏区寄宿制中学学生心理健康总体状况 | 第22-23页 |
| ·藏区寄宿制中学生心理健康的性别差异 | 第23页 |
| ·藏区寄宿制中学学生心理健康的年级差异 | 第23-25页 |
| ·藏区寄宿制中学生师生关系的现状分析 | 第25-28页 |
| ·藏区寄宿制中学生师生关系发展的总体状况 | 第25-26页 |
| ·藏区寄宿制中学生师生关系的性别差异 | 第26页 |
| ·藏区寄宿制中学生师生关系的年级差异 | 第26-28页 |
| ·藏区寄宿制中学生师生关系与心理健康的相关分析 | 第28页 |
| 5 讨论与分析 | 第28-33页 |
| ·青海藏民族地区寄宿制中学学生心理健康状况分析 | 第28-30页 |
| ·藏区寄宿制中学学生师生关系的差异分析 | 第30-31页 |
| ·藏区寄宿制中学学生师生关系与心理健康的关系分析 | 第31-33页 |
| 6 结论 | 第33-34页 |
| 7 建议 | 第34-37页 |
| ·建立合理的课程体系，保证藏民族文化的传承 | 第34页 |
| ·提高双语教育质量，促进藏区寄宿制学生的长远发展 | 第34页 |
| ·营造传统艺术氛围，培养艺术兴趣 | 第34-35页 |
| ·加强藏区寄宿制学校的心理健康教育 | 第35页 |
| ·加强与家长之间的联系 | 第35页 |
| ·构建和谐师生关系，教师管理上注重人文关怀 | 第35-36页 |
| ·学生管理上注重角色转换 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历、在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第50页 |
