| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| （一）选题目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.选题目的 | 第7页 |
| 2.选题意义 | 第7-8页 |
| （二）研究方法 | 第8页 |
| 一、微技能的内涵与研究 | 第8-12页 |
| （一）微技能的概念 | 第8-9页 |
| （二）对外汉语教学中微技能的研究状况 | 第9-12页 |
| 1．对外汉语教学中微技能研究综述 | 第9-11页 |
| 2．对外汉语教学中微技能研究的不足 | 第11-12页 |
| 二、听说课教学与听说技能 | 第12-19页 |
| （一）听说课教学 | 第12-13页 |
| 1.听说与听说课教学 | 第12页 |
| 2.听说课的教学目的和任务 | 第12-13页 |
| 3.听说课的教学模式 | 第13页 |
| （二）听说微技能的概念和内容 | 第13-14页 |
| 1.听说微技能 | 第13-14页 |
| 2.汉语听说微技能训练的意义 | 第14页 |
| （三）吉尔吉斯斯坦比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课的教学现状 | 第14-19页 |
| 1.比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学现状调查 | 第14-18页 |
| （1）比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课学习情况 | 第15-17页 |
| （2）比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学情况 | 第17-18页 |
| 2.比什凯克人文大学孔子学院初级汉语培训班听说课教学现状总结分析 | 第18-19页 |
| （1）关于学生方面 | 第18页 |
| （2）关于教师方面 | 第18-19页 |
| 三、初级听说课教学中微技能的训练 | 第19-31页 |
| （一）快速反应和恰当选取表达方式的训练 | 第19-25页 |
| 1.设计情景 | 第19-24页 |
| 2.设计实践活动 | 第24-25页 |
| （二）联想猜测和组织语言内容微技能的训练 | 第25-27页 |
| （三）听后表述中的微技能训练 | 第27-29页 |
| （四）微技能训练后的教学效果反馈 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
