| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究范围 | 第9-10页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第四节 研究思路 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述及理论探讨 | 第13-24页 |
| 第一节 国内外学者对教学模式概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、国外学者对教学模式的定义 | 第13页 |
| 二、国内学者对教学模式的定义 | 第13-14页 |
| 三、本文对教学模式的界定 | 第14-15页 |
| 第二节 相关领域对教学模式的研究与启示 | 第15-21页 |
| 一、教育学领域对教学模式的研究与启示 | 第15-17页 |
| 二、教育心理学领域对教学模式的研究与启示 | 第17-18页 |
| 三、第二语言教学领域对教学模式的研究与启示 | 第18-21页 |
| 第三节 对外汉语教学领域对语法教学模式的研究及启示 | 第21-23页 |
| 一、教学程序模式的研究 | 第21-22页 |
| 二、教学法模式的研究 | 第22-23页 |
| 三、启示 | 第23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 中级阶段对外汉语语法教学模式现状 | 第24-37页 |
| 第一节 现行中级阶段对外汉语语法教学模式 | 第24-34页 |
| 一、语法教学的课堂教学模式 | 第24-26页 |
| 二、教学模式的操作程序 | 第26-34页 |
| 第二节 现行中级阶段对外汉语语法教学模式的合理性与不足 | 第34-36页 |
| 一、现行中级阶段对外汉语语法教学模式的合理性 | 第34-35页 |
| 二、现行中级阶段对外汉语语法教学模式的不足 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 以“导纲”为主线的中级阶段对外汉语语法教学模式的构建 | 第37-50页 |
| 第一节 “导纲”概述及其设计 | 第37-41页 |
| 一、“导纲”概述 | 第37-39页 |
| 二、“导纲”的设计原则 | 第39-40页 |
| 三、编写“导纲”时应注意的问题 | 第40-41页 |
| 第二节 以“导纲”为主线的中级阶段对外汉语语法教学模式的构建 | 第41-49页 |
| 一、理论基础 | 第42-43页 |
| 二、教学目标 | 第43页 |
| 三、操作程序 | 第43-47页 |
| 四、实现条件 | 第47-48页 |
| 五、评价 | 第48-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第四章 以“导纲”为主线的中级阶段对外汉语语法教学模式的实施 | 第50-65页 |
| 第一节 实施原则 | 第50-51页 |
| 第二节 实施过程 | 第51-54页 |
| 第三节 实施案例分析 | 第54-63页 |
| 第四节 实施效果评价 | 第63-64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
