基于团体辅导的中职生自我效能感的干预
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-20页 |
| ·自我效能感 | 第11-15页 |
| ·自我效能感的概念综述 | 第11页 |
| ·自我效能感的本质特征 | 第11-12页 |
| ·影响中职生自我效能感的因素 | 第12-15页 |
| ·团体辅导 | 第15-18页 |
| ·团体辅导的定义 | 第15页 |
| ·团体辅导的优势特点 | 第15-17页 |
| ·团体辅导蕴含的心理机制 | 第17-18页 |
| ·团体辅导与中职生心理健康教育 | 第18页 |
| ·已有研究的不足及问题提出 | 第18-20页 |
| ·已有研究的不足 | 第18-19页 |
| ·研究问题 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-26页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·一般性自我效能感量表 | 第20页 |
| ·团体满意度反馈表 | 第20页 |
| ·被试的选择 | 第20页 |
| ·研究过程与方法 | 第20-26页 |
| ·研究过程 | 第20-21页 |
| ·统计处理 | 第21页 |
| ·团体心理辅导方案设计 | 第21-25页 |
| ·干预的实施 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-29页 |
| ·实验组和对照组前测比较 | 第26页 |
| ·基于方差分析的团体辅导效果分析 | 第26-28页 |
| ·实验组学生《团体满意度反馈表》结果 | 第28-29页 |
| 5 分析与讨论 | 第29-33页 |
| ·团体辅导能有效提高中职生的自我效能感 | 第29页 |
| ·团体辅导有效性的分析 | 第29-30页 |
| ·各效能信息的综合交互思考与多维运用 | 第29页 |
| ·团体辅导实施的着力点准确 | 第29-30页 |
| ·团体成员满意度反馈结果讨论 | 第30页 |
| ·本研究对教育实践的启示 | 第30-31页 |
| ·研究局限与不足 | 第31页 |
| ·实际教育建议与未来研究展望 | 第31-33页 |
| 6 研究结论 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
