| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义与目的 | 第8-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 第一节 歧视知觉的相关研究 | 第11-12页 |
| 第二节 进城农民工子女感知到的歧视知觉研究 | 第12-14页 |
| 第三节 就读于不同类型学校的进城农民工子女歧视知觉研究 | 第14-16页 |
| 第四节 进城农民工子女学习的研究 | 第16-17页 |
| 第五节 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 一、对流动儿童的研究 | 第17-18页 |
| 二、对于歧视以及歧视知觉的研究 | 第18-19页 |
| 第三章 概念界定及理论视角 | 第19-22页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第19-20页 |
| 一、进城农民工子女 | 第19页 |
| 二、歧视知觉 | 第19-20页 |
| 三、社工介入 | 第20页 |
| 第二节 相关理论支持 | 第20-22页 |
| 一、符号互动理论 | 第20-21页 |
| 二、拒绝－认同模型 | 第21-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-26页 |
| 第一节 研究方法 | 第22-23页 |
| 第二节 研究工具 | 第23-24页 |
| 一、个体歧视知觉问卷 | 第23页 |
| 二、进城农民工子女学习态度综合测评问卷 | 第23-24页 |
| 第三节 收集资料的方法 | 第24页 |
| 第四节 样本基本特征 | 第24-26页 |
| 第五章 研究结果及分析 | 第26-35页 |
| 第一节 进城农民工子女受歧视的情况分析 | 第26-29页 |
| 一、歧视现象普遍存在但整体感知程度不强烈 | 第26页 |
| 二、对不同歧视的感知有差异政策歧视感知最强 | 第26-29页 |
| 第二节 进城农民工子女学习的情况 | 第29-30页 |
| 第三节 歧视知觉与学习的关系及影响效应分析 | 第30-33页 |
| 一、整体相关很明显，不同维度的歧视相关存差异 | 第30-32页 |
| 二、进城农民工子女歧视知觉与学习方面的多元回归模型分析 | 第32-33页 |
| 第四节 歧视知觉对身心发展和行为表现的影响分析 | 第33-35页 |
| 第六章 总结及讨论 | 第35-40页 |
| 第一节 进城农民工子女的需求以及社工介入研究 | 第35-38页 |
| 一、“走进去”：提供资源，帮助提升能力 | 第35-37页 |
| 二、“带出来”：促进学校间交流，从相互了解到相互接纳 | 第37-38页 |
| 第二节 研究的不足 | 第38页 |
| 第三节 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
