| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一) 研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 口语在汉语交际中的地位 | 第11-15页 |
| (一) 交际能力的定义 | 第11-13页 |
| 1. 语言能力 | 第12页 |
| 2. 社会语言能力 | 第12页 |
| 3. 话语能力 | 第12-13页 |
| 4. 交际策略 | 第13页 |
| (二) 口语在汉语交际中的地位 | 第13页 |
| (三) 汉语口语训练的重要 | 第13-15页 |
| 1. 汉语口语训练是必要的一件事 | 第14页 |
| 2. 汉语口语训练可以带动提高另外"三个技能" | 第14页 |
| 3. 口语训练可以刺激思维的发展 | 第14-15页 |
| 第二章 关于口语训练的几个理论问题 | 第15-19页 |
| (一) 口语活动的本质 | 第15-16页 |
| 1. 汉语口语使用和母语的关系 | 第15-16页 |
| 2. 训练口语的要求 | 第16页 |
| (二) 口语训练原则 | 第16-17页 |
| (三) 中级汉语口语训练的主要特点 | 第17-19页 |
| 1. 中级学生的口语特点 | 第17页 |
| 2. 训练口语的要求 | 第17-19页 |
| 第三章 中级口语训练中的一些有效方法 | 第19-33页 |
| (一) 中级学生说汉语的难点与不足之处 | 第19-22页 |
| 1. 用汉语说不出来要讲的东西或总用一个固定的说法表示 | 第20-21页 |
| 2. 前言不搭后语 | 第21页 |
| 3. 说话啰嗦 | 第21页 |
| 4. 讲出的汉语书面语色彩很浓 | 第21页 |
| 5. 说出不规范的汉语 | 第21-22页 |
| (二) 提高汉语口语能力的几个方法 | 第22-33页 |
| 1. 心理障碍的克服技巧以及心理训练方法 | 第22-23页 |
| 2. 大胆努力去听和说或读、强化记忆 | 第23-25页 |
| 3. 训练灵活造句和成段表达的能力 | 第25-27页 |
| 4. 利用或创设语境进行提高口头表达 | 第27-29页 |
| 5. 提高语感和思维的能力 | 第29-31页 |
| 6. 掌握汉语口语的表达特点 | 第31-33页 |
| 第四章 汉语口语训练运用的教学法 | 第33-38页 |
| (一) 中级汉语口语课堂教学训练的环节与方法 | 第33-36页 |
| 1. 复习旧课,简单介绍新课内容 | 第33页 |
| 2. 生词和语言点教学 | 第33-34页 |
| 3. 会话教学 | 第34-35页 |
| 4. 课堂练习教学 | 第35-36页 |
| 5. 总结本课和布置作业 | 第36页 |
| (二) 课堂教学训练汉语口语常采用的一些方法 | 第36-38页 |
| 1. 调查与报告 | 第36页 |
| 2. 讨论 | 第36页 |
| 3. 口头作文 | 第36页 |
| 4. 辩论 | 第36页 |
| 5. 演讲 | 第36-37页 |
| 6. "记者招待会" | 第37页 |
| 7. 听录音复述,回答问题 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 本文进行访问调查所用的问题 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |