| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 目录 | 第12-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第16-17页 |
| 第二节 研究意义及研究目的 | 第17-18页 |
| 一、研究意义 | 第17页 |
| 二、研究目的 | 第17-18页 |
| 第三节 资料来源及研究内容 | 第18-19页 |
| 一、资料来源 | 第18页 |
| 二、研究内容 | 第18-19页 |
| 第四节 研究综述、方法及术语解析 | 第19-24页 |
| 一、研究综述 | 第19-22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、术语解析 | 第22-24页 |
| 第二章 泰国汉语教学及汉语课程演变 | 第24-56页 |
| 第一节 华校的汉语教学与课程演变 | 第24-40页 |
| 一、汉语课程自由时期 | 第24-28页 |
| 二、控制汉语课程时期 | 第28-40页 |
| 第二节 作为外语的汉语教学与课程演变 | 第40-56页 |
| 一、华校课程改革和汉语课程发展时期(1935～1992年) | 第40-53页 |
| 二、促进汉语课程时期(1992-现在) | 第53-56页 |
| 第三章 泰国教育体系和政策对中小学汉语教学和课程的影响分析 | 第56-78页 |
| 第一节 泰国的教育体系对汉语课程的影响 | 第56-59页 |
| 一、泰国的教育体系简介 | 第56-58页 |
| 二、泰国的教育体系对泰国中小学汉语教学和汉语课程的影响 | 第58-59页 |
| 第二节 泰国主要教育政策对汉语课程的影响 | 第59-76页 |
| 一、《2010年国家教育条例》对泰国中小学汉语教学及课程的影响 | 第60-64页 |
| 二、《2002-2016年国家教育计划》和《2007-2011年国家经济及社会发展规划》对泰国中小学汉语教学及课程的影响 | 第64-67页 |
| 三、《促进汉语教学,提高国家竞争力战略规划(2006-2010)》对泰国中小学汉语教学及课程的影响 | 第67-71页 |
| 四、《2008年基础教育核心课程》对泰国中小学汉语教学及课程的影响 | 第71-76页 |
| 本章小结 | 第76-78页 |
| 第四章 泰国中小学汉语课程大纲制定相关问题研究 | 第78-104页 |
| 第一节 课程时间结构的问题及对策 | 第79-82页 |
| 一、问题的提出 | 第79-80页 |
| 二、问题的解决 | 第80-82页 |
| 第二节 学习者能力分级目标问题及对策 | 第82-100页 |
| 一、问题的提出 | 第82-83页 |
| 二、问题的解决 | 第83-100页 |
| 第三节 泰国中小学汉语课程大纲制定原则 | 第100-102页 |
| 一、符合国家教育要求,充分考虑各级教育机构的自主性 | 第100页 |
| 二、从"功能意念"到"形式"的交际型大纲设计模式 | 第100-101页 |
| 三、国际接轨,借鉴其他国家制定的课程大纲成果 | 第101-102页 |
| 四、针对性和实用性原则 | 第102页 |
| 本章小结 | 第102-104页 |
| 第五章 泰国中小学汉语课程大纲的制定 | 第104-158页 |
| 第一节 说明 | 第104-112页 |
| 一、"泰国中小学汉语课程大纲"的目的 | 第104-105页 |
| 二、"泰国中小学汉语课程大纲"的目标 | 第105页 |
| 三、"泰国中小学汉语课程大纲"的标准 | 第105-106页 |
| 四、"泰国中小学汉语课程大纲"的分级目标 | 第106-112页 |
| 第二节 分项指标及核心学习内容 | 第112-158页 |
| 余论 | 第158-160页 |
| 一、存在的问题 | 第158-159页 |
| 二、今后的研究设想 | 第159-160页 |
| 参考文献 | 第160-168页 |
| 附录一 | 第168-177页 |
| 附录二 | 第177-179页 |
| 附录三 | 第179-180页 |
| 附录四 | 第180-188页 |
| 附录五 | 第188-253页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第253-255页 |
| 致谢 | 第255-256页 |
