| 第一节 引言 | 第1-11页 |
| 一、大学预科汉语课程设计研究的目的和意义 | 第9页 |
| 二、目前国内外已有的研究成果 | 第9-10页 |
| 三、本文的研究方法和研究内容 | 第10-11页 |
| 第二节 大学预科汉语课程设计的基础—前期分析 | 第11-23页 |
| 一、新疆高校预科汉语教学概述 | 第11-13页 |
| (一) 大学预科汉语教学发展综述 | 第11-12页 |
| (二) 大学预科汉语教学现状综述 | 第12-13页 |
| 二、大学预科汉语课程设计概述 | 第13-15页 |
| (一) 课程概述 | 第13-14页 |
| 1. 课程与课型 | 第13页 |
| 2. 大学预科汉语课程类型 | 第13-14页 |
| (二) 课程设计的内涵与外延 | 第14-15页 |
| 三、大学预科汉语课程设计前期分析 | 第15-23页 |
| (一) 影响大学预科汉语课程设计的社会因素研究 | 第15-16页 |
| 1. 社会的需要 | 第15页 |
| 2. 从学习者的学习需求角度来考察 | 第15-16页 |
| (二) 影响大学预科汉语课程设计的学习者因素研究 | 第16-19页 |
| 1. 学生的学习心理和生理特点 | 第16-17页 |
| 2. 对学生的目的语水平分析 | 第17-19页 |
| (三) 影响大学预科汉语课程设计的环境因素研究 | 第19-20页 |
| (四) 大学预科汉语教学的性质与特点 | 第20-23页 |
| 1. 大学预科汉语教学对象分析 | 第20-21页 |
| 2. 大学预科汉语课程本质分析 | 第21-22页 |
| 3. 大学预科汉语教学基本情况分析 | 第22-23页 |
| 第三节 大学预科汉语教学总目标向课程和教学目标的转化 | 第23-35页 |
| 一、学科教学大纲和课程教学大纲 | 第23-25页 |
| (一) 教学大纲 | 第23-24页 |
| (二) 课程大纲 | 第24-25页 |
| 二、建立现实的大学预科汉语教学目标 | 第25-27页 |
| (一) 业务目标 | 第26页 |
| (二) 素质目标 | 第26-27页 |
| 1. 良好的个性发展和积极的创造精神 | 第26-27页 |
| 2. 自学能力的提高 | 第27页 |
| 三、大学预科汉语课程和教学目标向具体教学的转变 | 第27-35页 |
| (一) 教学内容维度 | 第28-29页 |
| (二) 教学过程维度 | 第29-33页 |
| 1. 组织教学 | 第29-31页 |
| 2. 教师在语言教学中的作用 | 第31-32页 |
| 3. 学习者在教学中的作用 | 第32-33页 |
| (三) 教学产出维度 | 第33-35页 |
| 第四节 大学预科汉语课程设计的现状分析与研究 | 第35-51页 |
| 一、大学预科汉语教学大纲与教学计划评述 | 第35-38页 |
| (一) 教学目标分析 | 第35-37页 |
| (二) 教学现状分析 | 第37-38页 |
| 二、大学预科汉语课程内容与教学方法评述 | 第38-46页 |
| (一) 传统的教学思想仍制约着大学预科汉语教学的发展 | 第38-44页 |
| 1. 教师的教学观念 | 第39-41页 |
| 2. 在教法上忽视学习者的主体地位 | 第41-43页 |
| 3. 如何转变教学现状 | 第43-44页 |
| (二) 重视语言基本材料的教学,忽视篇章教学 | 第44-46页 |
| 1. 语段、语篇教学的现状及存在的问题 | 第44-45页 |
| 2. 语段、语篇教学的难点及重点 | 第45-46页 |
| 三、大学预科汉语课程设置评述 | 第46-51页 |
| (一) 在课程设置上重视精读,忽视泛读 | 第46-48页 |
| 1. 精读课与泛读课的特点 | 第46-47页 |
| 2. 泛读教学存在的问题 | 第47-48页 |
| (二) 口语课在教学中未得到足够的重视 | 第48-51页 |
| 1. 对口语教学缺乏有效的教学研究 | 第48-49页 |
| 2. 测试的影响 | 第49-51页 |
| 第五节 进一步完善预科汉语课程设计体系 | 第51-55页 |
| 一、建立大纲意识 | 第51-53页 |
| (一) 教学大纲 | 第51-52页 |
| (二) 课程大纲 | 第52-53页 |
| 1. 突出各课型的特点 | 第52页 |
| 2. 强化课程大纲对教学过程的指导作用 | 第52页 |
| 3. 注意加强课内教学与课外学习互补的学习体系 | 第52-53页 |
| 4. 应加强对学生学习的指导 | 第53页 |
| 二、加强课程规范 | 第53-55页 |
| (一) 对课程本体的规范 | 第53-54页 |
| 1. 对课程性质的规范 | 第53页 |
| 2. 对教学目的的规范 | 第53页 |
| 3. 对课程内容的规范 | 第53-54页 |
| 4. 对教学方法的规范 | 第54页 |
| (二) 对课堂教学的规范 | 第54-55页 |
| 1. 对学生的规范 | 第54页 |
| 2. 对教师的规范 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |