| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 前言 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 双语概述 | 第13页 |
| 2.2 新疆双语发展概述 | 第13-14页 |
| 2.3 双语教育概述 | 第14-17页 |
| 2.4 双语教育的功能 | 第17-18页 |
| 2.5 国内外对双语教育的研究 | 第18-20页 |
| 2.6 以往研究不足 | 第20-21页 |
| 2.7 问题提出与研究假设 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.4 数据的收集与处理 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-49页 |
| 4.1 基本情况 | 第26-28页 |
| 4.2 差异分析 | 第28-35页 |
| 4.3 相关分析 | 第35-42页 |
| 4.4 回归分析 | 第42-43页 |
| 4.5 中介效应 | 第43-49页 |
| 5 讨论 | 第49-58页 |
| 5.1 新疆奇台县中小学双语教育现状 | 第49页 |
| 5.2 各个维度在性别上的差异分析 | 第49-50页 |
| 5.3 各个维度在教学模式上的差异分析 | 第50-51页 |
| 5.4 学生的语言水平分析 | 第51-53页 |
| 5.5 学业水平在语言水平上的差异分析 | 第53页 |
| 5.6 学业水平在父母学历上的差异分析 | 第53-54页 |
| 5.7 各维度与学业水平的关系分析 | 第54页 |
| 5.8 学习汉语时间与学业水平相关分析 | 第54页 |
| 5.9 父母学历和双语水平与学生双语水平、学业水平的相关分析 | 第54-56页 |
| 5.10 各维度在学业水平上的预测 | 第56页 |
| 5.11 中介效应分析 | 第56-58页 |
| 6 结论与建议 | 第58-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第58-59页 |
| 6.2 建议 | 第59-62页 |
| 7 研究不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |