摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第9-22页 |
第一节 选题缘由及意义 | 第9-11页 |
一、选题缘由 | 第9-10页 |
二、选题意义 | 第10-11页 |
第二节 文献综述 | 第11-20页 |
一、板书及对外汉语教学板书概念界定 | 第11-12页 |
二、国外课堂教学板书研究 | 第12-14页 |
三、国内课堂教学板书研究 | 第14-20页 |
第三节 研究方法和创新之处 | 第20-22页 |
一、研究方法 | 第20页 |
二、创新之处 | 第20-22页 |
第二章 来华留学生对汉语课堂教学板书需求的访谈研究 | 第22-28页 |
一、访谈对象 | 第22页 |
二、访谈情况总体描述 | 第22-23页 |
三、板书重要性及其原因 | 第23-24页 |
四、教师板书使用情况及学生对教师使用板书的满意情况 | 第24-25页 |
五、教师板书内容及学生的满意情况 | 第25页 |
六、教师板书形式和规范情况及学生的满意情况 | 第25-26页 |
七、学生对板书的需求 | 第26页 |
八、讨论 | 第26-28页 |
第三章 来华留学生对课堂教学板书需求的问卷调查 | 第28-84页 |
第一节 研究目的与过程 | 第28-30页 |
一、研究目的 | 第28页 |
二、被试情况 | 第28页 |
三、调查问卷 | 第28-29页 |
四、信度和效度分析 | 第29-30页 |
第二节 来华留学生对课堂教学板书重要性认同度的统计与分析 | 第30-39页 |
一、不同性别学生对教学板书重要性认同度的统计与分析 | 第30-31页 |
二、不同年龄的学生对板书重要性认同度的统计与分析 | 第31-33页 |
三、不同文化背景的学生对板书重要性认同度的统计与分析 | 第33页 |
四、华裔和非华裔的学生对板书重要性认同度的统计与分析 | 第33-34页 |
五、不同汉语水平的学生对板书重要性认同度的统计与分析 | 第34-36页 |
六、不同年级的学生对板书重要性认同度的统计与分析 | 第36-39页 |
七、小结 | 第39页 |
第三节 来华留学生对课堂教学板书运用现状认同度的统计与分析 | 第39-44页 |
一、来华留学生对课堂教学板书使用情况认同度的统计与分析 | 第39-40页 |
二、来华留学生对课堂教学板书内容认同度的统计与分析 | 第40-41页 |
三、来华留学生对课堂教学板书时间认同度的统计与分析 | 第41-42页 |
四、来华留学生对课堂教学板书形式认同度的统计与分析 | 第42-43页 |
五、来华留学生对课堂教学板书规范认同度的统计与分析 | 第43-44页 |
六、小结 | 第44页 |
第四节 来华留学生对课堂教学板书现状满意度的统计与分析 | 第44-65页 |
一、来华留学生对课堂教学板书使用情况满意度的统计与分析 | 第44-49页 |
二、来华留学生对课堂教学板书内容满意度的统计与分析 | 第49-53页 |
三、来华留学生对课堂教学板书时间满意度的统计与分析 | 第53-57页 |
四、来华留学生对课堂教学板书形式满意度的统计与分析 | 第57-59页 |
五、来华留学生对课堂教学板书规范满意度的统计与分析 | 第59-64页 |
六、小结 | 第64-65页 |
第五节 来华留学生对课堂教学板书需求的统计与分析 | 第65-83页 |
一、来华留学生对课堂教学板书使用情况需求的统计与分析 | 第65-69页 |
二、来华留学生对课堂教学板书内容需求的统计与分析 | 第69-70页 |
三、来华留学生对课堂教学板书时间需求的统计与分析 | 第70-74页 |
四、来华留学生对课堂教学板书形式需求的统计与分析 | 第74-78页 |
五、来华留学生对课堂教学板书规范需求的统计与分析 | 第78-82页 |
六、小结 | 第82-83页 |
第六节 来华留学生对课堂教学板书现状满意度与需求的相关性分析 | 第83-84页 |
第四章 对来华留学生课堂教学板书的使用建议 | 第84-87页 |
一、结合学生汉语水平和对板书重要性的认同情况合理使用黑板板书 | 第84页 |
二、结合课型特点、学生特点以及学生需求合理使用PPT和黑板板书 | 第84-85页 |
三、结合课堂板书现状及学生需求改善课堂板书时间、形式与规范 | 第85页 |
四、提高认识,加强对外汉语板书教学意识 | 第85页 |
五、增加培训,提升对外汉语教师板书教学素养 | 第85-87页 |
结语 | 第87-88页 |
参考文献 | 第88-90页 |
附录A:来华留学生课堂教学板书需求情况访谈记录表 | 第90-91页 |
附录B:来华留学生对课堂教学板书需求的调查问卷(汉语) | 第91-96页 |
致谢 | 第96页 |