| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| (一)选题缘由与意义 | 第6-7页 |
| (二)研究内容与方法 | 第7-8页 |
| (三)研究对象 | 第8-10页 |
| 一、研究基础 | 第10-15页 |
| (一)跨文化适应理论 | 第10-13页 |
| 1、跨文化适应的内涵 | 第10页 |
| 2、跨文化适应的过程 | 第10-11页 |
| 3、跨文化适应的分类方式 | 第11-12页 |
| 4、影响跨文化适应的因素 | 第12-13页 |
| (二)相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1、汉语教师志愿者的跨文化适应研究 | 第13-14页 |
| 2、赴蒙汉语教师志愿者的跨文化适应研究 | 第14-15页 |
| 二、蒙古国概况及汉语教学状况 | 第15-19页 |
| (一)蒙古国概况及汉语教学状况 | 第15-16页 |
| (二)亚特兰大中学及东方大学简介 | 第16-19页 |
| 三、新疆大学赴蒙汉语教师志愿者跨文化适应案例分析 | 第19-53页 |
| (一)社会生活的跨文化适应案例分析 | 第19-32页 |
| 1、对自然环境的适应 | 第19-20页 |
| 2、对日常生活的适应 | 第20-26页 |
| 3、对人际交往的适应 | 第26-32页 |
| (二)教学工作的跨文化适应案例分析 | 第32-45页 |
| 1、对教学环境的适应 | 第32-39页 |
| 2、对教学对象的适应 | 第39-42页 |
| 3、对教学内容的适应 | 第42-45页 |
| (三)心理的跨文化适应案例分析 | 第45-47页 |
| (四)语言的跨文化适应案例分析 | 第47-53页 |
| 1、社会生活中的语言适应 | 第47-50页 |
| 2、教学工作中的语言适应 | 第50-53页 |
| 四、影响新疆大学赴蒙汉语教师志愿者跨文化适应的因素 | 第53-59页 |
| (一)影响新疆大学汉硕赴蒙汉语教师志愿者跨文化适应的一般因素 | 第53-57页 |
| 1、赴蒙汉语教师志愿者的个人背景 | 第53-54页 |
| 2、东道国环境 | 第54-56页 |
| 3、时间 | 第56页 |
| 4、语言能力 | 第56页 |
| 5、社交支持 | 第56-57页 |
| (二)影响新疆大学汉硕赴蒙汉语教师志愿者跨文化适应的有利因素 | 第57-59页 |
| 1、蒙古与新疆社会环境的相似性 | 第57页 |
| 2、新疆大学汉语国际教育硕士专业课程设置的优势 | 第57-58页 |
| 3、与新疆大学中亚留学生的交流 | 第58-59页 |
| 五、研究结论与不足 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
