| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题和范围 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第11-12页 |
| 1.4 本文的理论基础 | 第12页 |
| 1.5 本文的研究方法 | 第12页 |
| 1.6 本文的语料来源 | 第12-13页 |
| 第2章 “当”类词语的本体研究 | 第13-20页 |
| 2.1 动词“当”类词语的句法分析 | 第13-15页 |
| 2.2 介词“当”类词语的句法分析 | 第15-20页 |
| 第3章 教学过程中“当”类词语的调查分析 | 第20-34页 |
| 3.1 对外汉语教学大纲和教材中“当”类词语的编写情况 | 第20-23页 |
| 3.2 留学生使用“当”类词语的情况 | 第23-24页 |
| 3.3 偏误类型 | 第24-29页 |
| 3.3.1 动词“当”类词语的偏误类型 | 第24-26页 |
| 3.3.2 介词“当”类词语的偏误类型 | 第26-29页 |
| 3.4 偏误产生的原因 | 第29-34页 |
| 3.4.1 母语与目的语之间的差异 | 第29-30页 |
| 3.4.2 目的语规则过度泛化 | 第30-31页 |
| 3.4.3 学习者的情感因素 | 第31-32页 |
| 3.4.4 教师与教材的影响 | 第32-34页 |
| 第4章 “当”类词语的对比研究 | 第34-43页 |
| 4.1 动词“当”和“做”的对比分析 | 第34-36页 |
| 4.2 介词“当”和“在”“面临”的对比分析 | 第36-43页 |
| 4.2.1 辨析“当”与“在” | 第36-40页 |
| 4.2.2 辨析“当面”与“面临” | 第40-43页 |
| 第5章 教学建议 | 第43-48页 |
| 5.1 教材方面 | 第43-45页 |
| 5.2 教师方面 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |