| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 、汉语正音机械式练习之选题背景 | 第12-19页 |
| 一 选题的背景和意义 | 第12-14页 |
| (一) 选题的背景 | 第12页 |
| (二) 选题的意义 | 第12-14页 |
| 二 相关研究综述 | 第14-16页 |
| (一) 关于汉语正音的研究 | 第14-15页 |
| (二) 关于机械式练习的研究 | 第15-16页 |
| 三 本课题的研究目的 | 第16-17页 |
| 四 本文案例来源及总结分析 | 第17-19页 |
| 第二章 汉语正音教学的现状分析 | 第19-25页 |
| 一 汉语正音的教学目标 | 第19页 |
| 二 汉语正音教材的分析 | 第19-21页 |
| (一) 汉语正音教材的基本内容 | 第19-20页 |
| (二) 汉语正音教材的不足 | 第20-21页 |
| 三 汉语正音教学对象的分析 | 第21-25页 |
| (一) 汉语正音教学对象的学习动机和学习需求 | 第21-22页 |
| (二) 汉语正音教学对象的学习状态 | 第22-23页 |
| (三) 汉语正音教学对象的心理状态 | 第23-24页 |
| (四) 其他 | 第24-25页 |
| 第三章 机械式练习之概述 | 第25-30页 |
| 一 机械学习与机械式练习的起源 | 第25页 |
| 二 机械式练习的实践及效果 | 第25-26页 |
| 三 机械式练习的原理及优势 | 第26-28页 |
| (一) 机械式练习的必要 | 第26-27页 |
| (二) 机械式练习的原理及优势 | 第27-28页 |
| 四 机械式练习的可行性依据 | 第28-30页 |
| 第四章 汉语正音的机械式练习方法的跨学科理论支持 | 第30-35页 |
| 一 心理学基础 | 第30-32页 |
| 二 语言学基础 | 第32-33页 |
| 三 教育学基础 | 第33-35页 |
| 第五章 机械式练习在汉语正音教学中的应用 | 第35-43页 |
| 一 观察与访谈 | 第35页 |
| 二 机械式练习在汉语正音教学中应用的原则 | 第35-37页 |
| (一) 机械式练习的方向要明确 | 第35-36页 |
| (二) 循序渐进、适度的原则 | 第36页 |
| (三) 以机械式练习正音为主,结合听辨训练的原则 | 第36-37页 |
| (四) 注重对练习结果的评估和测试 | 第37页 |
| 三 机械式练习在汉语正音教学中应用的特征 | 第37-39页 |
| (一) 灵活多样的机械式练习方式 | 第37-38页 |
| (二) 因材施教的练习方式 | 第38页 |
| (三) 训练与实际应用相融合的练习方式 | 第38-39页 |
| 四 机械式练习在汉语正音教学不同阶段应注意的问题 | 第39-40页 |
| (一) 汉语正音初期应注意的问题 | 第39页 |
| (二) 汉语正音中期应注意的问题 | 第39-40页 |
| 五 机械式练习在汉语正音教学中的具体操作方法 | 第40-43页 |
| (一)、对发音前提的重视 | 第40-41页 |
| (二)、机械式教学方法和效果 | 第41-42页 |
| (三)、结合对外汉语之后进行训练的优点和难点 | 第42-43页 |
| 第六章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 一 结论——机械式练习的存在感应该提高 | 第43页 |
| 二 展望——多学科的交叉融合可能迸发出超乎想象的威力 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |