| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第13-14页 |
| 1.2 自主性学习的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.2.1 第二语言学习策略理论 | 第14-16页 |
| 1.2.2 学习动机理论 | 第16页 |
| 1.2.3 认知心理学的学习理论 | 第16-17页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第17-23页 |
| 1.3.1 自主性学习概念的界定 | 第17-19页 |
| 1.3.2 自主学习者的特征 | 第19-20页 |
| 1.3.3 国内外关于自主性学习的研究动态 | 第20-23页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第23页 |
| 1.5 小结 | 第23-25页 |
| 第二章 中亚留学生汉语自主性学习能力研究设计 | 第25-30页 |
| 2.1 研究目标 | 第25页 |
| 2.2 研究问题 | 第25页 |
| 2.3 研究对象 | 第25-26页 |
| 2.4 研究方法 | 第26-29页 |
| 2.4.1 调查法 | 第27-29页 |
| 2.4.2 访谈法 | 第29页 |
| 2.5 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 中亚留学生汉语自主性学习能力研究结果与讨论 | 第30-72页 |
| 3.1 中亚留学生汉语自主性学习能力的总体趋势 | 第30-33页 |
| 3.2 中亚留学生汉语自主性学习能力的具体情况 | 第33-39页 |
| 3.2.1 学生自我效能感和学习动机的具体情况 | 第33-34页 |
| 3.2.2 学生确立学习目标以及制定学习计划的具体情况 | 第34-36页 |
| 3.2.3 学生学习策略使用的具体情况 | 第36-38页 |
| 3.2.4 学生监控和评估学习过程的具体情况 | 第38-39页 |
| 3.3 不同水平中亚留学生汉语自主性学习能力的差异分析 | 第39-42页 |
| 3.4 中亚留学生汉语自主性学习能力与成绩的相关性分析 | 第42-70页 |
| 3.4.1 学生自我效能感和学习动机与学习成绩的相关性分析 | 第43-49页 |
| 3.4.2 确立学习目标以及制定学习计划与学习成绩的相关性分析 | 第49-55页 |
| 3.4.3 学生学习策略的使用情况与学习成绩的相关性分析 | 第55-64页 |
| 3.4.4 学生监控和评估学习过程与学习成绩的相关性分析 | 第64-70页 |
| 3.5 小结 | 第70-72页 |
| 第四章 中亚留学生汉语自主性学习能力培养建议 | 第72-78页 |
| 4.1 中亚留学生汉语自主性学习能力显著特征 | 第72-73页 |
| 4.2 促进中亚留学生自主性学习的建议 | 第73-78页 |
| 第五章 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录一 调查问卷（中文版） | 第83-87页 |
| 附录二 调查问卷（俄文版） | 第87-92页 |
| 附录三 访谈提纲（教师版） | 第92-94页 |
| 附录四 访谈提纲（学生版） | 第94-96页 |
