高校贫困大学生的心理问题及其救助初探--以上海的情况为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第7-11页 |
| 一、选题意义 | 第7-8页 |
| 二、高校贫困生研究概述 | 第8-9页 |
| 1. 教育权视角 | 第8页 |
| 2. 效率与公平视角 | 第8-9页 |
| 3. 平民教育观 | 第9页 |
| 三、本文的结构和研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 高校贫困生的负面行为特征 | 第11-18页 |
| 第一节 自卑和敏感行为 | 第12-14页 |
| 第二节 焦虑和抑郁行为 | 第14-15页 |
| 第三节 妒忌和偏执行为 | 第15-17页 |
| 第四节 自闭和孤独行为 | 第17-18页 |
| 第二章 高校贫困生负面行为的原因分析 | 第18-23页 |
| 第一节 心理原因 | 第18-19页 |
| 第二节 社会原因 | 第19-21页 |
| 1. 社会环境及其变化 | 第19页 |
| 2. 社会评价和支持不对等 | 第19-20页 |
| 3. 教养模式不合理 | 第20-21页 |
| 第三节 家庭影响和自我认知 | 第21-23页 |
| 第三章 高校贫困生资助管理体系及其问题 | 第23-32页 |
| 第一节 高校贫困生资助管理政策体制 | 第23-25页 |
| 1. 奖学金制度 | 第23-24页 |
| 2. 国家助学贷款 | 第24页 |
| 3. 勤工助学 | 第24页 |
| 4. 特殊困难补助、学费减免 | 第24-25页 |
| 5. 绿色通道 | 第25页 |
| 第二节 高校贫困生资助管理体系存在的问题 | 第25-27页 |
| 1. 贫困生认定缺乏合理标准 | 第25-26页 |
| 2. “勤、补、免”政策力不从心,助学奖学金薄弱 | 第26-27页 |
| 3. 还贷率低 | 第27页 |
| 第三节 改进贫困生资助管理体系的建言 | 第27-32页 |
| 1. 资助为主 | 第28-29页 |
| 2. 扶助为辅 | 第29-30页 |
| 3. 救助为补 | 第30页 |
| 4. 自助为本 | 第30-32页 |
| 第四章 贫困大学生的心理健康教育 | 第32-41页 |
| 第一节 贫困生自我成才的心理引导 | 第32-34页 |
| 第二节 构建完善的心理健康教育体系 | 第34-37页 |
| 1. 心理健康教育的队伍建设 | 第34-35页 |
| 2. 心理健康教育的质量评估 | 第35-36页 |
| 3. 家庭心理健康教育和个人调适能力 | 第36-37页 |
| 第三节 余论 | 第37-41页 |
| 1. 有利于贫困生心理健康的社会环境建设 | 第37-38页 |
| 2. 创新针对贫困生的思政教育方式 | 第38-39页 |
| 3. 和谐校园文化教育 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
