初级汉语综合课主题单元式教学设计与实践--以巴西通用教材《快乐汉语》为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 初级汉语综合课研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 主题单元式教学研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2 调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 访问法 | 第15页 |
| 1.4.4 实验法 | 第15-16页 |
| 第二章 主题单元式教学法概述 | 第16-24页 |
| 2.1 主题单元式教学法理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 整体语言教学观 | 第16页 |
| 2.1.2 可理解输入 | 第16-17页 |
| 2.1.3 可理解输出 | 第17页 |
| 2.2 主题单元式教学法基本理念 | 第17-21页 |
| 2.2.1 主题单元式教学法内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 主题单元式教学要素 | 第18-20页 |
| 2.2.3 主题单元式教学法基本特征 | 第20-21页 |
| 2.3 主题单元式教学法具体实施步骤 | 第21-22页 |
| 2.3.1 熟知单元教学主题 | 第21页 |
| 2.3.2 确定教学目标 | 第21页 |
| 2.3.3 设计教学环节 | 第21页 |
| 2.3.4 创设教学情境 | 第21-22页 |
| 2.3.5 确定评价方式和评价标准 | 第22页 |
| 2.3.6 准备单元学习资源 | 第22页 |
| 2.4 主题单元式教学法与第二语言教学的关系 | 第22-24页 |
| 第三章 主题单元式教学设计与实践 | 第24-39页 |
| 3.1 前期信息调查分析 | 第24-25页 |
| 3.1.1 教学对象分析 | 第24页 |
| 3.1.2 教学情景分析 | 第24-25页 |
| 3.2 中期课程策划 | 第25-26页 |
| 3.2.1 教学目标制定 | 第25-26页 |
| 3.2.2 课程组织 | 第26页 |
| 3.3 后期教学实践 | 第26-39页 |
| 3.3.1 教案设计 | 第26-37页 |
| 3.3.2 教学评估 | 第37-39页 |
| 第四章 主题单元式教学对比实验及教学反思 | 第39-49页 |
| 4.1 主题单元式教学对比实验研究及结果 | 第39-47页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.1.2 实验对象及变量 | 第39-40页 |
| 4.1.3 实验方法及过程 | 第40-41页 |
| 4.1.4 实验结果 | 第41-47页 |
| 4.2 教学反思 | 第47-49页 |
| 第五章 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
