基于语力视角的对外汉语教师反馈用语研究--以初级阶段口语课教师为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 引言 | 第5-10页 |
| 1.1 研究对象与研究内容 | 第5页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第5-6页 |
| 1.3 理论依据与研究方法 | 第6-7页 |
| 1.4 国内外相关研究综述 | 第7-10页 |
| 第二章 教师反馈话语与言语行为语力概说 | 第10-14页 |
| 2.1 教师反馈话语 | 第10页 |
| 2.1.1 教师反馈话语界定 | 第10页 |
| 2.1.2 教师反馈话语作用 | 第10页 |
| 2.2 言语行为语力 | 第10-11页 |
| 2.2.1 言语行为语力界定 | 第11页 |
| 2.2.2 言语行为语力作用 | 第11页 |
| 2.3 教师课堂反馈话语的语力 | 第11-14页 |
| 2.3.1 具体表现 | 第11-12页 |
| 2.3.2 基本特征 | 第12页 |
| 2.3.3 主要作用 | 第12-14页 |
| 第三章 教师访谈与问卷调查 | 第14-22页 |
| 3.1 教师访谈 | 第14-17页 |
| 3.1.1 设计与实施 | 第14页 |
| 3.1.2 结果与分析 | 第14-17页 |
| 3.2 问卷调查 | 第17-22页 |
| 3.2.1 设计与实施 | 第17-18页 |
| 3.2.2 结果与分析 | 第18-22页 |
| 第四章 初级阶段教师课堂反馈用语的使用分析 | 第22-25页 |
| 4.1 使用原则 | 第22-23页 |
| 4.2 具体方法 | 第23-25页 |
| 第五章 结语 | 第25-26页 |
| 附录 | 第26-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
