| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题的意义 | 第9页 |
| 1.2 研究的现状 | 第9-16页 |
| 1.3 研究的理论基础及方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.3.1.1 二语习得理论 | 第16页 |
| 1.3.1.2 教育学理论 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 第二章 印尼本土华文教师概况及标准建议 | 第18-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第18页 |
| 2.2 华文教育背景 | 第18-19页 |
| 2.3 印尼本土华文教师的标准建议 | 第19-26页 |
| 2.3.1 国际汉语教师标准 | 第19-20页 |
| 2.3.2 海外华文教师的标准建议与条件 | 第20-22页 |
| 2.3.3 海外华文教师标准与国际汉语教师标准的对比 | 第22-23页 |
| 2.3.4 印尼本土华文教师标准建议 | 第23-26页 |
| 第三章 印尼雅加达、唐格朗本土华文教师职业现状调查分析 | 第26-40页 |
| 3.1 调查说明 | 第26页 |
| 3.2 信息调查 | 第26-33页 |
| 3.2.1 年龄、性别与种族 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学历程度 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学年限 | 第28-29页 |
| 3.2.4 收入高低与工作量多少 | 第29-31页 |
| 3.2.5 职业忠诚度 | 第31-33页 |
| 3.3 专业情况调查 | 第33-37页 |
| 3.3.1 汉语本体知识 | 第33-35页 |
| 3.3.2 教育学与教学法相关知识 | 第35-36页 |
| 3.3.3 中华文化知识 | 第36-37页 |
| 3.4 印尼本土华文教师职业自身需求 | 第37-40页 |
| 3.4.1 生存需求 | 第37页 |
| 3.4.2 专业素养需求 | 第37-38页 |
| 3.4.3 发展前景需求 | 第38-40页 |
| 第四章 印尼本土华文教师出现的新老问题 | 第40-44页 |
| 4.1 老问题 | 第40-42页 |
| 4.1.1 师资缺乏 | 第40页 |
| 4.1.2 性别失衡 | 第40-41页 |
| 4.1.3 收入低 | 第41页 |
| 4.1.4 幼儿教学理论缺乏 | 第41-42页 |
| 4.2 新问题 | 第42-44页 |
| 4.2.1 年轻教师职业化程度低 | 第42-43页 |
| 4.2.2 多媒体技术欠缺 | 第43-44页 |
| 第五章 解决对策及建议 | 第44-52页 |
| 5.1 提高华文教师收入 | 第44页 |
| 5.2 统一本土华文教师上岗标准 | 第44-45页 |
| 5.3 改变本土华文教师培训方法 | 第45-51页 |
| 5.3.1 培训模式 | 第45-47页 |
| 5.3.2 培训人员 | 第47-48页 |
| 5.3.3 培训内容 | 第48-51页 |
| 5.4 学校增加现代科技设备 | 第51-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |