| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 引言 | 第7页 |
| 1.2 背景意义 | 第7-8页 |
| 1.3 贵州大学艺术学院音乐文化传承创新模式下的历程 | 第8-10页 |
| 1.4 传承创新下的教育要在每一个节点上做文章 | 第10-13页 |
| 第2章 民特班贫困大环境下的生存现状 | 第13-17页 |
| 2.1 贵州苗族生存状况简述 | 第13-14页 |
| 2.2 民特班学生基本简况 | 第14-17页 |
| 第3章 定格视角下的贵州苗族飞歌 | 第17-22页 |
| 3.1 飞歌的代表性 | 第17-18页 |
| 3.2 飞歌的艺术共性 | 第18-21页 |
| 3.3 飞歌的艺术个性 | 第21-22页 |
| 第4章 聚焦之下的教材教学与民族学生之间的矛盾 | 第22-25页 |
| 4.1 教材、教学与特殊群体难于兼顾的矛盾 | 第22-23页 |
| 4.2 源于教材自身的得与失 | 第23-24页 |
| 4.3 师生难于形成默契的互动教学关系 | 第24页 |
| 4.4 不可忽略的人文关怀 | 第24-25页 |
| 第5章 慎行之下的教材、教学创新之路 | 第25-49页 |
| 5.1 采风实践 | 第25-35页 |
| 5.2 教学活动中的主客体互换与统一 | 第35-36页 |
| 5.3 飞歌素材带入课堂的尝试 | 第36-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |