浅谈贵州大学合唱教育现状及对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.4 本文创新之处 | 第10-12页 |
| 第2章 大学生合唱教育的价值 | 第12-15页 |
| 2.1 促进大学生音乐素养提升 | 第12页 |
| 2.2 提升的大学生的审美能力 | 第12-13页 |
| 2.3 培养大学生的团队合作意识 | 第13页 |
| 2.4 提升大学生的身心健康 | 第13-14页 |
| 2.5 借助于合唱艺术感染人 | 第14-15页 |
| 第3章 贵州大学合唱教育现状调查 | 第15-26页 |
| 3.1 调查问卷的编制、发放与回收 | 第15页 |
| 3.2 访谈提纲的编制及访谈对象 | 第15页 |
| 3.3 调查数据处理方法 | 第15页 |
| 3.4 调查结果与问题分析 | 第15-25页 |
| 3.4.1 合唱团分配情况 | 第15-16页 |
| 3.4.2 学校设备配置情况 | 第16-18页 |
| 3.4.3 课程内容设置传授情况 | 第18-20页 |
| 3.4.4 合唱训练基本情况 | 第20-21页 |
| 3.4.5 合唱团成员音乐素养基本情况 | 第21-22页 |
| 3.4.6 合唱团成员对合唱的认识 | 第22-24页 |
| 3.4.7 合唱团成员管理情况 | 第24-25页 |
| 3.5 调查结论 | 第25-26页 |
| 第4章 贵州大学合唱教育的践行 | 第26-33页 |
| 4.1 合唱团组建 | 第26-27页 |
| 4.1.1 团员挑选 | 第26-27页 |
| 4.1.2 团员组建 | 第27页 |
| 4.2 培养方案 | 第27-28页 |
| 4.2.1 培养目标 | 第27-28页 |
| 4.2.2 教学计划 | 第28页 |
| 4.3 合唱训练 | 第28-30页 |
| 4.3.1 发声基础知识讲解 | 第29页 |
| 4.3.2 呼吸训练 | 第29页 |
| 4.3.3 合唱发声训练 | 第29-30页 |
| 4.3.4 站姿训练 | 第30页 |
| 4.4 合唱团演出 | 第30-31页 |
| 4.4.1 演唱风格 | 第30-31页 |
| 4.4.2 演出活动 | 第31页 |
| 4.5 贵州大学合唱教育的践行存在的不足 | 第31-33页 |
| 第5章 提升贵州大学合唱教育的建议 | 第33-43页 |
| 5.1 学校层面 | 第33-34页 |
| 5.1.1 学校加强对合唱价值和意义的宣传引导 | 第33页 |
| 5.1.2 优化资源配置 | 第33-34页 |
| 5.1.3 注重全校师生音乐知识教育工作 | 第34页 |
| 5.2 强化合唱团队的管理 | 第34-35页 |
| 5.3 采用灵活的教学方法 | 第35-36页 |
| 5.4 注重合唱团组建 | 第36-37页 |
| 5.4.1 合理进行团员遴选 | 第36页 |
| 5.4.2 科学制定团员组合搭配 | 第36-37页 |
| 5.5 优化培养方案 | 第37-38页 |
| 5.5.1 制定合理的培养目标 | 第37-38页 |
| 5.5.2 制定科学的教学计划 | 第38页 |
| 5.6 注重学生合唱相关能力训练 | 第38-41页 |
| 5.6.1 学生理解发声原理 | 第38-39页 |
| 5.6.2 呼吸训练 | 第39页 |
| 5.6.3 注重合唱发声训练 | 第39-40页 |
| 5.6.4 强化站姿训练 | 第40-41页 |
| 5.7 开展多样化的演出活动 | 第41-43页 |
| 5.7.1 合理定位演唱风格 | 第41页 |
| 5.7.2 开展多样的演出活动 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
