| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 二 汉语和哈萨克语量词的分类与特点 | 第12-19页 |
| 2.1 量词的分类 | 第12-14页 |
| 2.1.1 汉语量词的分类 | 第12-13页 |
| 2.1.2 哈萨克语量词的分类 | 第13-14页 |
| 2.1.3 汉哈语个体量词分类异同 | 第14页 |
| 2.2 量词的特点 | 第14-19页 |
| 2.2.1 汉语量词的特点 | 第14-15页 |
| 2.2.2 哈萨克语量词的特点 | 第15-18页 |
| 2.2.3 汉哈语个体量词的特点异同 | 第18-19页 |
| 三 初级阶段在华哈萨克留学生习得汉语个体量词的情况统计与偏误分析 | 第19-26页 |
| 3.1 在华哈萨克留学生个体量词运用调查统计 | 第19-20页 |
| 3.2 哈萨克学生个体量词使用的偏误情况 | 第20-26页 |
| 3.2.1 个体量词的误用 | 第20-22页 |
| 3.2.2 个体量词的遗漏 | 第22-23页 |
| 3.2.3 个体量词的错序 | 第23-24页 |
| 3.2.4 个体量词的误加 | 第24-26页 |
| 四 初级阶段哈萨克斯坦留学生习得汉语个体量词的偏误原因分析 | 第26-30页 |
| 4.1 母语的负迁移 | 第26-27页 |
| 4.2 目的语的干扰 | 第27-29页 |
| 4.3 教材与教学方面的原因 | 第29-30页 |
| 五 初级阶段哈萨克斯坦留学生习得汉语个体量词的教学建议 | 第30-34页 |
| 5.1 分阶段个体量词教学法 | 第30-32页 |
| 5.2 完善个体量词教学理论体系 | 第32页 |
| 5.3 提高汉语教师自身素养 | 第32-34页 |
| 六 总结 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
