泰国学生汉语学习风格及其学习效果研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-15页 |
| ·关于学习风格的构成要素的研究现状 | 第10-11页 |
| ·关于学习风格的分类的研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于学习风格测量工具的研究现状 | 第12页 |
| ·其他相关研究 | 第12-14页 |
| ·存在的问题及需要突破的方面 | 第14-15页 |
| 第二章 学习风格概述 | 第15-23页 |
| ·学习风格概念界定 | 第15-16页 |
| ·学习风格的构成要素 | 第16-18页 |
| ·学习风格的基本类型 | 第18-23页 |
| ·感知学习风格 | 第18-19页 |
| ·认知学习风格 | 第19-20页 |
| ·社会学习风格 | 第20页 |
| ·情感学习风格 | 第20-23页 |
| 第三章 对泰国学生汉语学习风格情况的调查研究 | 第23-40页 |
| ·研究设想和目的 | 第23页 |
| ·研究对象与方法 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·调查问卷 | 第25-27页 |
| ·调查问卷的设计 | 第25页 |
| ·调查问卷的内容 | 第25-27页 |
| ·调查实施与数据处理 | 第27页 |
| ·调查实施 | 第27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| ·调查问卷统计结果 | 第27-30页 |
| ·泰国学生汉语学习风格的总体倾向 | 第27-28页 |
| ·不同性别的泰国学生汉语学习风格倾向差异 | 第28-30页 |
| ·汉语学习风格与学生成绩的相关性 | 第30-40页 |
| ·学生成绩概况 | 第31-37页 |
| ·听说课成绩与学习风格的关系 | 第31-34页 |
| ·综合课成绩与学习风格的关系 | 第34-37页 |
| ·教师与学生之间的相互影响 | 第37-40页 |
| ·教师的教学风格调查 | 第37-38页 |
| ·教师汉语教学风格对学生汉语学习效果的影响 | 第38-40页 |
| 第四章 个案追踪 | 第40-49页 |
| ·追踪对象的基本情况分析 | 第40-41页 |
| ·观察记录与观察结果分析 | 第41-44页 |
| ·观察一 | 第41-42页 |
| ·观察二 | 第42-44页 |
| ·学生访谈 | 第44-46页 |
| ·教师访谈 | 第46-49页 |
| 第五章 教学对策与建议 | 第49-53页 |
| ·根据学生学习风格倾向提出相应教学对策 | 第49-51页 |
| ·听觉型汉语学习风格的教学对策 | 第49-50页 |
| ·触觉型汉语学习风格的教学对策 | 第50-51页 |
| ·小组型学习风格的教学对策 | 第51页 |
| ·总体建议 | 第51-53页 |
| 第六章 结语 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
