| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究文献综述 | 第13-17页 |
| 一、任务型教学法的基本理论 | 第13-14页 |
| 二、任务型教学法在中国英语教学界的研究现状 | 第14-15页 |
| 三、任务型教学法在中国对外汉语教学界的研究现状 | 第15-16页 |
| 四、任务型教学法在韩国汉语教学界的研究现状 | 第16页 |
| 五、任务型教学法在中韩汉语写作教学方面的研究现状 | 第16-17页 |
| 第三节 任务型教学法用于汉语写作课主要特征和优势 | 第17-21页 |
| 一、写作教学中的结果教学法和过程教学法 | 第17-19页 |
| 二、任务型写作教学的主要特征及优势 | 第19-21页 |
| 第四节 研究对象与方法 | 第21-22页 |
| 第二章 对韩中级汉语写作教学现状及学生需求的调查分析 | 第22-32页 |
| 第一节 对韩中级汉语写作教学现状的调查及分析 | 第22-25页 |
| 第二节 韩国中级汉语学习者对写作教学的需求分析 | 第25-32页 |
| 一、对写作前的需求分析 | 第25-26页 |
| 二、对学习者课堂参与的调查 | 第26-27页 |
| 三、对写作老师教学方法的要求 | 第27-28页 |
| 四、学生通过写作课提高能力的需求 | 第28-29页 |
| 五、对写作题目和体裁的需求分析 | 第29页 |
| 六、对作文批改方式的调查分析 | 第29-30页 |
| 七、学生希望练习的写作主题分析 | 第30-32页 |
| 第三章 基于任务法的韩国中级汉语写作教学总体设计 | 第32-43页 |
| 第一节 关于韩国中级写作教学总体设计的说明 | 第32-33页 |
| 一、课程设置 | 第32页 |
| 二、教学对象 | 第32-33页 |
| 三、教学目标 | 第33页 |
| 第二节 基于任务法的中级汉语写作教学设计原则及任务类型设计 | 第33-36页 |
| 一、设计原则 | 第33-35页 |
| 二、任务类型 | 第35-36页 |
| 第三节 基于任务法的对韩中级写作教学主题设计 | 第36-40页 |
| 一、教学内容 | 第36-40页 |
| 二、教学进度 | 第40页 |
| 第四节 基于任务法的对韩中级汉语写作任务操作过程 | 第40-43页 |
| 一、操作过程 | 第40-42页 |
| 二、教学方法 | 第42-43页 |
| 第四章 基于任务教学法的韩国中级汉语写作教学设计举例 | 第43-54页 |
| 第一节 设计举例(一) | 第43-47页 |
| 第二节 设计举例(二) | 第47-50页 |
| 第三节 设计举例(三) | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 一、本文的写作难点 | 第54页 |
| 二、本文的不足之处 | 第54页 |
| 三、对今后研究的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录:调查问卷 | 第59-63页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第63页 |
