赴泰汉语教师志愿者课堂管理研究--以暖武里府初级中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课堂管理概述 | 第10-11页 |
| 1.2.1 定义 | 第10页 |
| 1.2.2 范围 | 第10页 |
| 1.2.3 目标 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外课堂管理研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内课堂管理研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 汉语国际教育课堂管理研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 赴泰汉语教师志愿者课堂管理问题问卷调查 | 第16-23页 |
| 2.1 调查问卷设计 | 第16-17页 |
| 2.1.1 设计背景 | 第16页 |
| 2.1.2 设计依据 | 第16-17页 |
| 2.2 调查问卷分析 | 第17-23页 |
| 2.2.1 基本情况 | 第17-20页 |
| 2.2.2 存在的突出问题 | 第20-23页 |
| 第3章 赴泰汉语教师志愿者课堂管理问题产生的原因 | 第23-29页 |
| 3.1 教师方面 | 第23-26页 |
| 3.1.1 教学媒介语使用不熟练 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育观念不合时宜 | 第24页 |
| 3.1.3 教学管理能力欠缺 | 第24-25页 |
| 3.1.4 教师差别行为明显 | 第25-26页 |
| 3.2 学生方面 | 第26-29页 |
| 3.2.1 学习态度不端正 | 第26-27页 |
| 3.2.2 内部学习动机不足 | 第27-29页 |
| 第4章 赴泰汉语教师志愿者课堂管理对策 | 第29-34页 |
| 4.1 提高教师综合能力 | 第29-32页 |
| 4.1.1 泰语口语水平 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教育理论素养 | 第30页 |
| 4.1.3 教学管理能力 | 第30-31页 |
| 4.1.4 职业道德素质 | 第31-32页 |
| 4.2 注重学生情感因素 | 第32-34页 |
| 4.2.1 学习态度 | 第32-33页 |
| 4.2.2 学习动机 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
