| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、前言 | 第14-30页 |
| (一) 面孔记忆基本内涵 | 第15-16页 |
| 1.面孔再认相关概念 | 第15页 |
| 2.面孔记忆与其他记忆的关系 | 第15-16页 |
| (二) 婴幼儿对真人面孔记忆的发展研究 | 第16-17页 |
| (三) 面孔记忆的多种效应 | 第17-21页 |
| 1.异族效应 | 第17-19页 |
| (1) 知觉经验理论 | 第17-18页 |
| (2) 社会认知理论 | 第18页 |
| (3) 整合理论 | 第18-19页 |
| 2.自我参照效应 | 第19页 |
| 3.同龄效应 | 第19-20页 |
| 4.性别效应 | 第20页 |
| 5.其他效应 | 第20-21页 |
| (四) 真人面孔记忆的神经机制与眼动研究 | 第21-23页 |
| 1.面孔加工神经机制研究 | 第21-22页 |
| 2.眼动技术在面孔研究中的应用 | 第22-23页 |
| (五) 卡通面孔加工的研究进展 | 第23-24页 |
| (六) 卡通作品与幼儿发展的相关研究 | 第24-25页 |
| (七) 卡通人物设计的相关研究 | 第25-26页 |
| (八) 问题的提出 | 第26-30页 |
| 1.已有研究存在的问题 | 第26-27页 |
| (1) 研究内容 | 第26-27页 |
| (2) 研究技术 | 第27页 |
| (3) 刺激材料 | 第27页 |
| 2.研究基本思路 | 第27-28页 |
| 3.研究的理论和实践意义 | 第28-30页 |
| (1) 理论意义 | 第28-29页 |
| (2) 实践意义 | 第29-30页 |
| 二、实证研究 | 第30-63页 |
| (一) 幼儿对真人与卡通面孔记忆的比较研究 | 第30-35页 |
| 1.研究目的与假设 | 第30页 |
| 2.研究方法 | 第30-32页 |
| (1) 被试 | 第30页 |
| (2) 实验材料 | 第30-31页 |
| (3) 实验过程 | 第31-32页 |
| (4) 数据分析 | 第32页 |
| 3.结果与分析 | 第32-33页 |
| (1) 幼儿对不同类型面孔记忆能力的差异 | 第32页 |
| (2) 4-6岁幼儿面孔记忆的年龄差异 | 第32-33页 |
| (3) 4-6岁幼儿面孔记忆的性别差异 | 第33页 |
| 4.小结 | 第33-35页 |
| (二) 幼儿对真人与卡通面孔记忆线索的比较研究 | 第35-41页 |
| 1.研究目的与假设 | 第35页 |
| 2.研究方法 | 第35-37页 |
| (1) 被试 | 第35页 |
| (2) 实验材料 | 第35-36页 |
| (3) 实验程序 | 第36-37页 |
| (4) 数据分析 | 第37页 |
| 3.结果与分析 | 第37-39页 |
| (1) 幼儿对真人与卡通面孔记忆成绩的差异 | 第37页 |
| (2) 幼儿对真人与卡通面孔记忆的线索差异 | 第37-38页 |
| (3) 4-6岁幼儿面孔记忆所依赖线索的发展差异 | 第38-39页 |
| 4.小结 | 第39-41页 |
| (三) 面孔特质对卡通面孔记忆的影响研究 | 第41-46页 |
| 1.研究目的与假设 | 第41页 |
| 2.研究方法 | 第41-42页 |
| (1) 被试 | 第41页 |
| (2) 实验材料 | 第41-42页 |
| (3) 实验过程 | 第42页 |
| (4) 数据分析 | 第42页 |
| 3.结果与分析 | 第42-45页 |
| (1) 不同民族风格卡通面孔记忆成绩的差异 | 第42-43页 |
| (2) 面孔夸张性、简约性、吸引力对卡通面孔记忆的影响 | 第43-44页 |
| (3) 不同民族风格面孔其夸张性、具体性、吸引力的差异比较 | 第44-45页 |
| 4.小结 | 第45-46页 |
| (四) 幼儿对真人与卡通面孔记忆的眼动研究 | 第46-55页 |
| 1.研究目的与假设 | 第46页 |
| 2.研究方法 | 第46-48页 |
| (1) 被试 | 第46页 |
| (2) 实验材料 | 第46-47页 |
| (3) 实验过程 | 第47页 |
| (4) 数据分析 | 第47-48页 |
| 3.研究结果 | 第48-54页 |
| (1) 眼动行为数据结果 | 第48页 |
| (2) 眼动数据结果 | 第48-54页 |
| 4.小结 | 第54-55页 |
| (五) 面孔特质对卡通面孔记忆影响的眼动研究 | 第55-63页 |
| 1.研究目的与假设 | 第55页 |
| 2.研究方法 | 第55-57页 |
| (1) 被试 | 第55页 |
| (2) 实验材料 | 第55-56页 |
| (3) 实验过程 | 第56页 |
| (4) 数据分析 | 第56-57页 |
| 3.研究结果 | 第57-62页 |
| (1) 眼动行为数据结果 | 第57页 |
| (2) 眼动数据结果 | 第57-62页 |
| 4.小结 | 第62-63页 |
| 三、结果讨论与分析 | 第63-70页 |
| (一) 幼儿对真人面孔的记忆能力优于卡通面孔 | 第63-64页 |
| (二) 学前儿童面孔记忆能力发展趋势 | 第64-65页 |
| (三) 幼儿真人与卡通面孔记忆线索差异及其发展规律 | 第65-66页 |
| (四) 幼儿对日本风卡通面孔记忆能力最佳 | 第66-67页 |
| (五) 幼儿与成人对卡通面孔特质的注视偏好不同 | 第67-68页 |
| (六) 幼儿对卡通面孔相比真人面孔更具有注视偏好 | 第68页 |
| (七) 卡通面孔的眼睛区域需引起设计者重点关注 | 第68-70页 |
| 四、结论与建议、展望 | 第70-74页 |
| (一) 结论 | 第70-71页 |
| (二) 建议 | 第71-72页 |
| 1.为幼儿提供接触不同人群的机会，增加面孔知觉经验 | 第71页 |
| 2.注重卡通面孔认知图式在幼儿图画书阅读中的作用 | 第71-72页 |
| 3.了解幼儿卡通面孔的认知偏好，提升卡通人物设计效果 | 第72页 |
| (三) 研究不足与展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-83页 |
| 附录 | 第83-86页 |
| 《4-6岁幼儿动画片观看情况调查表》 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86-90页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第90页 |
