| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 1.后方法的理论基础与相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1.1 理论基础 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论的形成 | 第11页 |
| 1.1.2 理论内涵 | 第11-12页 |
| 1.2 后方法理论相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外后方法理论研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内后方法理论研究综述 | 第13-15页 |
| 2.后方法语言教学理论的研究参数和宏观策略 | 第15-19页 |
| 2.1 后方法语言教学理论的三个参数 | 第15-16页 |
| 2.1.1 特殊性 | 第15页 |
| 2.1.2 实践性 | 第15-16页 |
| 2.1.3 可行性 | 第16页 |
| 2.2 后方法宏观教学策略 | 第16-19页 |
| 2.2.1 宏观策略框架的形成 | 第16-17页 |
| 2.2.2 十大宏观策略框架 | 第17-19页 |
| 3.后方法理论应用于对韩汉语高级综合课的可行性分析 | 第19-27页 |
| 3.1 学科基础 | 第19-20页 |
| 3.2 教学对象研究 | 第20-25页 |
| 3.2.1 调查方法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷的编制 | 第20页 |
| 3.2.3 结果与分析 | 第20-25页 |
| 3.2.3.1 数据结果分析 | 第21-25页 |
| 3.3 师资条件 | 第25-26页 |
| 3.4 教学环境 | 第26-27页 |
| 4.后方法理论在对韩汉语高级综合课中的应用实践 | 第27-34页 |
| 4.1 设计准备阶段 | 第27-28页 |
| 4.1.1 课程性质分析 | 第27页 |
| 4.1.2 课程目标 | 第27页 |
| 4.1.3 教材分析 | 第27-28页 |
| 4.2 操作化阶段 | 第28-32页 |
| 4.2.1 后方法理论在词汇教学中的应用 | 第28-29页 |
| 4.2.2 后方法理论在语法教学中的应用 | 第29-31页 |
| 4.2.3 后方法理论在语篇教学中的应用 | 第31-32页 |
| 4.3 课后反馈 | 第32-34页 |
| 4.3.1 学习者 | 第32页 |
| 4.3.2 教师 | 第32-34页 |
| 5.基于后方法理论的对韩汉语高级综合课的教学设计—以《享受旅行》为例 | 第34-43页 |
| 5.1 教学思路设计 | 第34-35页 |
| 5.1.1 教学目标 | 第34页 |
| 5.1.2 教学重难点 | 第34页 |
| 5.1.3 课时安排与教学流程 | 第34-35页 |
| 5.1.4 教具准备 | 第35页 |
| 5.2 课例设计 | 第35-41页 |
| 5.3 教学设计总结 | 第41-43页 |
| 5.3.1 优势 | 第41-42页 |
| 5.3.2 不足 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |