| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 一、高师视唱练耳教学的内容与现状 | 第9-11页 |
| （一）视唱教学内容 | 第9页 |
| （二）练耳教学内容 | 第9页 |
| （三）两种唱名体系 | 第9页 |
| （四）我国视唱练耳学科发展过程及现状 | 第9-11页 |
| 二、上课过程中发现的问题及思考 | 第11-20页 |
| （一）视唱练耳教学中大班课的利与弊及解决方案 | 第11-14页 |
| （二）简析视唱练耳教学中，学生的消极情绪 | 第14-20页 |
| 三、简述视唱练耳学科中被忽视的几个问题 | 第20-31页 |
| （一）在视唱中容易忽略划拍子 | 第20-22页 |
| （二）练耳教学忽略艺术性练习 | 第22-26页 |
| （三）忽视与其他学科之间的相互渗透 | 第26-31页 |
| 四、视唱练耳教学中唱名法的选择与思考 | 第31-39页 |
| （一）音乐听觉的基本类型 | 第31-32页 |
| （二）绝对音高感与相对音高感的优势与不足 | 第32-33页 |
| （三）选择唱名法的原则及教学中的具体方法 | 第33-39页 |
| 五、国外三大音乐教学体系在视唱练耳教学中的启示和借鉴 | 第39-48页 |
| （一）柯达伊教学法中的视唱练耳教学 | 第39-42页 |
| （二）达尔克罗兹教育体系中的视唱练耳教学 | 第42-43页 |
| （三）奥尔夫音乐教育体系中的视唱练耳教学 | 第43-44页 |
| （四）三大音乐教育体系视唱练耳教学与我国视唱练耳教学的比较与启示 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |