| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 第一节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11页 |
| 第三节 研究问题 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| 第一节 概念界定 | 第12-13页 |
| 一、“视唱”(sight-singing) | 第12页 |
| 二、“唱名法”(solmization) | 第12-13页 |
| 三、“首调唱名法”(movable-do) | 第13页 |
| 四、“固定唱名法”(fixed-do) | 第13页 |
| 第二节 理论建构 | 第13-14页 |
| 一、认知心理学 | 第13-14页 |
| 二、格式塔心理学 | 第14页 |
| 三、认知负荷理论 | 第14页 |
| 四、符号学 | 第14页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第14-24页 |
| 一、首调唱名法与固定唱名法的特征 | 第15-16页 |
| 二、关于两种唱名法的争论 | 第16-19页 |
| 三、关于两种唱名法的训练方法和策略 | 第19-21页 |
| 四、两种唱名法与其他音乐专业学习之间的联系 | 第21-22页 |
| 五、新唱名法的使用情况 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-39页 |
| 第一节 研究对象 | 第24页 |
| 第二节 研究方法 | 第24-25页 |
| 第三节 研究过程 | 第25-34页 |
| 一、干预教学前的定性现状分析 | 第25-30页 |
| 二、实验步骤 | 第30-34页 |
| 第四节 测量工具 | 第34页 |
| 第五节 测量软件介绍 | 第34-39页 |
| 一、录音仪器设备 | 第34-35页 |
| 二、录音软件Cool Edit Pro | 第35-36页 |
| 三、声学分析软件Praat | 第36-39页 |
| 第四章 研究结果 | 第39-53页 |
| 第一节 定性研究结果分析 | 第39-41页 |
| 一、实验对象所在学校关于视唱练耳课程的现状调查结果分析 | 第39-40页 |
| 二、实验对象对唱名法学习的现状调查结果分析 | 第40-41页 |
| 第二节 实验教学前的定量现状分析 | 第41-50页 |
| 一、实验对象前测视唱能力评估的定量现状分析 | 第41-50页 |
| 第三节 实验教学后的定量效果分析 | 第50-53页 |
| 一、首调唱名法实验教学后的定量效果分析 | 第50-51页 |
| 二、固定唱名法实验教学后的定量效果分析 | 第51-53页 |
| 第五章 研究结论 | 第53-59页 |
| 第一节 首调唱名法实验教学的有效性及分析 | 第53-54页 |
| 一、实验前后首调唱名法音高方差比较 | 第53-54页 |
| 二、实验前后首调唱名法速度方差比较 | 第54页 |
| 第二节 固定唱名法实验教学的有效性及分析 | 第54-55页 |
| 一、实验前后固定唱名法音高方差比较 | 第54-55页 |
| 二、实验前后固定唱名法速度方差比较 | 第55页 |
| 第三节 不同专业方向下,两种唱名体系实验教学后的比较及分析 | 第55-57页 |
| 一、不同专业方向下,首调唱名法实验教学后音高方差比较及分析 | 第55-56页 |
| 二、不同专业方向下,固定唱名法实验教学后音高方差比较及分析 | 第56页 |
| 三、不同专业方向下,不同唱名法实验教学后速度方差比较及分析 | 第56-57页 |
| 第四节 研究局限与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 关于高校音乐专业学生唱名法学习的调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-85页 |
| 实验组1、实验组2教案 | 第64-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
