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儿童汉语递归结构的习得研究

ACKNOWLEDGEMENTS第5-6页
摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
Chapter One INTRODUCTION第13-17页
    1.1 Research Background第13-14页
    1.2 Significance and Purpose of the Study第14-16页
        1.2.1. Significance of the Study第14-15页
        1.2.2 Purpose of the study第15-16页
    1.3 Structure of the Paper第16-17页
Chapter Two LITERATURE REVIEW第17-32页
    2.1 Related Terms第17-22页
        2.1.1 Definition of recursion第17-18页
        2.1.2 The Levels of recursion第18页
        2.1.3 The status of recursion第18-20页
        2.1.4 The types of recursion第20-22页
    2.2 Related Theories第22-24页
        2.2.1 The Chomsky Hierarchy第22-23页
        2.2.2 Recursion-Only Hypothesis第23-24页
        2.2.3 Chomsky's Innateness Theory第24页
    2.3 Related Studies第24-32页
        2.3.1 Studies abroad第24-29页
        2.3.2 Domestic studies第29-31页
        2.3.3 Conclusion第31-32页
Chapter Three METHODOLOGY第32-40页
    3.1 Research Questions第32页
    3.2 Subjects第32-33页
    3.3 Methods第33-36页
    3.4 Analysis第36-40页
        3.4.1 Coding第36-38页
        3.4.2 Data Analysis第38-40页
Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION第40-52页
    4.1 “Picture-comprehension”Test第40-44页
    4.2 “Picture-elicited-production”Test第44-50页
    4.3 Conclusion第50-52页
Chapter Five CONCLUSION第52-56页
    5.1 Major Findings of the Study第52-53页
    5.2 Implications第53-54页
    5.3 Limitations and Suggestions第54-56页
REFERENCES第56-63页
APPENDIX I第63-66页
APPENDIX II第66-71页

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