美国留学生汉语标点符号习得顺序探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-11页 |
| 二、研究理论和方法 | 第11-15页 |
| （一）研究理论 | 第11-14页 |
| （二）研究方法 | 第14页 |
| （三）语料搜集 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-19页 |
| （一）汉语标点符号本体研究 | 第15-16页 |
| （二）汉外标点符号的对比研究 | 第16页 |
| （三）对外汉语标点符号教学研究 | 第16-19页 |
| 第二章 汉英标点符号对比分析及偏误预测 | 第19-37页 |
| 一、汉英标点符号的定义与分类 | 第19-21页 |
| （一）汉语标点符号 | 第19-20页 |
| （二）英语标点符号 | 第20-21页 |
| 二、汉语和英语标点符号的对比分析与偏误预测 | 第21-29页 |
| 三、汉英标点符号的语言差异难度等级 | 第29-31页 |
| 四、汉语标点符号的语言认知难度 | 第31-37页 |
| （一）语言认知难度测定方法 | 第31-33页 |
| （二）汉语标点符号语言认知难度的测定 | 第33-37页 |
| 第三章 美国留学生汉语标点符号习得偏误分析 | 第37-59页 |
| 一、语料来源、研究方法 | 第37页 |
| （一）语料来源与统计 | 第37页 |
| （二）偏误分类方法 | 第37页 |
| 二、美国留学生汉语标点符号书写形式偏误分析 | 第37-41页 |
| （一）形体自身的偏误 | 第38-39页 |
| （二）汉语标点符号行段书写位置偏误 | 第39-41页 |
| 三、美国留学生汉语标点符号功能和用法偏误分析 | 第41-56页 |
| （一）汉语标点符号功能偏误统计 | 第41-43页 |
| （二）错误标点符号偏误分析 | 第43-51页 |
| （三）遗漏标点符号偏误分析 | 第51-54页 |
| （四）多余标点符号偏误分析 | 第54-56页 |
| 四、美国留学生汉语标点符号使用频率和偏误频率 | 第56-57页 |
| 五、美国留学生英语者作文的偏误总结 | 第57-59页 |
| 第四章 习得顺序的测定和相应的教学启示 | 第59-67页 |
| 一、习得顺序测定 | 第59-62页 |
| 二、教学建议 | 第62-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录A 相关概念与符号说明 | 第73-74页 |
| 附录B 对外汉语标点符号教学情况的问卷调查 | 第74-75页 |
| 附录C 中高级阶段留学生标点符号使用情况调查表 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
