| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一）问题的提出 | 第9页 |
| （二）研究的意义 | 第9-10页 |
| 1、理论意义 | 第9-10页 |
| 2、实践意义 | 第10页 |
| （三）概念界定与相关文献综述 | 第10-13页 |
| 1、基本概念界定 | 第10-11页 |
| 2、文献综述 | 第11-13页 |
| （四）研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-15页 |
| 二、小学教师自我认同的影响因素及其结果分析 | 第15-31页 |
| （一）研究工具及调查实施 | 第15-17页 |
| 1、调查对象 | 第15-16页 |
| 2、研究工具 | 第16页 |
| 3、调查实施 | 第16-17页 |
| 4、数据处理 | 第17页 |
| （二）调查结果分析 | 第17-31页 |
| 1、教师自我认同的总体情况及主要影响因素分析 | 第17-19页 |
| 2、小学教师自我认同的人口学变量因素的影响分析 | 第19-30页 |
| 3、结论 | 第30-31页 |
| 三、小学教师自我认同的重建策略 | 第31-37页 |
| （一）重视时间因素对教师自我认同的间接作用 | 第31-32页 |
| 1、教育部门和学校应该减少非教学工作 | 第31-32页 |
| 2、教师自身调整心态，形成积极的自我认同 | 第32页 |
| （二）以科学稳健的教育改革提升教师的自我认同 | 第32-33页 |
| 1、积极开展教育专家讲座和提供新课改培训 | 第32页 |
| 2、提供相关数据资料让教师见证新理论所带来的教学效果 | 第32-33页 |
| 3、教育行政部门和学校在教育改革实施的过程中，应尽量避免形式主义 | 第33页 |
| 4、教师自身应调整好心态，进行提升性的反思训练 | 第33页 |
| （三）以人性化的学校管理提升教师的自我认同 | 第33-35页 |
| 1、以人性化的方法管理教师 | 第34页 |
| 2、职称评选增加指标、注重公平 | 第34页 |
| 3、教师自身端正心态 | 第34-35页 |
| （四）重视薪酬待遇对教师自我认同的影响 | 第35-37页 |
| 1、通过提高教师薪资来提高教师的地位感 | 第35页 |
| 2、通过提高教师薪资来提高教师的权威感 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 后记 | 第44页 |