文化认同视野下华文教育中的汉字教学探析--以东南亚为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、论文结构安排 | 第13-14页 |
| 第一章 文化认同视野下华文教育中的汉字教学基础论 | 第14-21页 |
| 第一节 华文教育中的汉字教学定义 | 第14-16页 |
| 一、华文教育中的汉字教学对象 | 第14-15页 |
| 二、华文教育中的汉字教学目标及思路 | 第15-16页 |
| 第二节 文化认同与汉字教学 | 第16-17页 |
| 一、汉字教学的文化认同视角 | 第16-17页 |
| 二、文化认同与汉字教学的互动 | 第17页 |
| 第三节 华文教育中的汉字教学要处理的基本关系 | 第17-21页 |
| 一、汉字的认读与书写是否可以分离 | 第17-18页 |
| 二、汉字教学与拼音教学的关系 | 第18-20页 |
| 三、汉字教学与汉字文化教学的关系 | 第20-21页 |
| 第二章 文化认同视野下华文教育中的汉字教学困境 | 第21-31页 |
| 第一节 对汉字教学重视不够 | 第21-26页 |
| 一、教师方面 | 第21-22页 |
| 二、社会方面 | 第22-26页 |
| 第二节 对华裔的文字背景重视不够 | 第26-31页 |
| 一、华裔的文字背景 | 第26-28页 |
| 二、汉字背景未受到重视的表现 | 第28-31页 |
| 第三章 文化认同视野下华文教育中的汉字教学对策 | 第31-49页 |
| 第一节 华文教育中的汉字教学内容 | 第31-34页 |
| 一、从汉字本体出发 | 第31-34页 |
| 二、考虑华裔的学习需求 | 第34页 |
| 第二节 重视华裔的文字背景差异 | 第34-43页 |
| 一、教学方法应因不同的教学性质而异 | 第35-37页 |
| 二、利用文化认同强化汉字教学 | 第37-43页 |
| 第三节 构建充分的汉字交际环境 | 第43-49页 |
| 一、发挥家庭对华裔汉字学习的影响 | 第43-46页 |
| 二、创造学校汉字教学环境 | 第46-47页 |
| 三、营造社会汉字交际环境 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 附录A 东南亚华裔留学生文化认同状况调查问卷 | 第57-67页 |
| 附录B 东南亚华裔留学生汉字学习态度调查问卷 | 第67-71页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第71页 |
