认知—交际法在对外汉语教学中的探析及课堂教学设计
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 0.1 选题缘由及研究背景 | 第8-12页 |
| 0.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 0.3 文献综述 | 第12-14页 |
| 0.4 本文研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 认知—交际法的理论基础 | 第16-20页 |
| 1.1 第二语言教学法概念 | 第16页 |
| 1.2 认知—交际法的理论基础 | 第16-18页 |
| 1.2.1 认知—交际法的语言学基础 | 第16-18页 |
| 1.2.2 认知—交际法的心理学基础 | 第18页 |
| 1.3 认知与交际功能统一于教学的合理性分析 | 第18-20页 |
| 第二章 认知—交际法的教学目的和原则 | 第20-26页 |
| 2.1 对外汉语教学目的 | 第20-21页 |
| 2.2 认知—交际法在对外汉语教学中的目的 | 第21-22页 |
| 2.3 对外汉语教学原则 | 第22-24页 |
| 2.4 认知—交际法在对外汉语教学中的原则 | 第24-26页 |
| 第三章 认知—交际法中教师的作用与教学对象分析 | 第26-30页 |
| 3.1 认知—交际法中教师的作用 | 第26-27页 |
| 3.2 认知—交际法中的教学对象 | 第27-30页 |
| 第四章 认知—交际法的课堂教学设计与教学实例 | 第30-42页 |
| 4.1 教学语料的选取与展示技巧 | 第30-33页 |
| 4.1.1 教学语料的选择与准备 | 第30-32页 |
| 4.1.2 教学语料的展示技巧 | 第32-33页 |
| 4.2 认知—交际法课堂教学环节 | 第33-35页 |
| 4.3 练习设置 | 第35-37页 |
| 4.4 课堂教学实例 | 第37-42页 |
| 第五章 认知—交际法课堂教学评估 | 第42-48页 |
| 5.1 教师的观察 | 第42-43页 |
| 5.2 学生的反馈与评价 | 第43-44页 |
| 5.3 成绩测试评估 | 第44-45页 |
| 5.4 对教学实践反馈的分析评估 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
