多元智能视野下小学科学探究任务的设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第10-13页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 2 多元智能理论概述 | 第16-22页 |
| 2.1 传统智能理论 | 第16页 |
| 2.2 多元智能理论 | 第16-19页 |
| 2.2.1 多元智能的含义 | 第16-18页 |
| 2.2.2 多元智能的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 多元智能理论对教育的启示 | 第19-22页 |
| 2.3.1 多元智能理论视野下的学生观 | 第19-20页 |
| 2.3.2 多元智能理论视野下的教学观 | 第20-22页 |
| 3 当前小学科学探究任务现状与问题分析 | 第22-25页 |
| 3.1 缺乏对探究任务正确的理解 | 第23-24页 |
| 3.2 忽视小学生认知水平差异 | 第24-25页 |
| 4 多元智能视野下小学科学探究任务设计 | 第25-46页 |
| 4.1 学生智能特点调查与分析 | 第25-27页 |
| 4.2 学生科学课程学习情况调查与分析 | 第27-28页 |
| 4.3 多元智能视野下科学探究任务设计 | 第28-36页 |
| 4.3.1 基于多元智能的多元化课堂导入 | 第28-29页 |
| 4.3.2 结合言语智能的探究任务设计 | 第29-30页 |
| 4.3.3 结合数理逻辑智能的探究任务设计 | 第30-31页 |
| 4.3.4 结合空间智能的探究任务设计 | 第31-32页 |
| 4.3.5 结合音乐智能的探究任务设计 | 第32-33页 |
| 4.3.6 结合身体动觉智能的探究任务设计 | 第33-35页 |
| 4.3.7 结合人际智能的探究任务设计 | 第35页 |
| 4.3.8 结合内省智能的探究任务设计 | 第35页 |
| 4.3.9 结合自然观察智能的探究任务设计 | 第35-36页 |
| 4.4 多元智能视野下的小学科学课堂实例 | 第36-46页 |
| 5 教学效果分析 | 第46-50页 |
| 5.1 学生学习科学的态度前后对照 | 第46页 |
| 5.2 学生智能变化前后对照 | 第46-50页 |
| 6 研究结论与未来展望 | 第50-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.2 未来展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 小学生多元智能测试表 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
