中小学教师心理契约现状及其影响研究--以喀什地区为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景及问题提出 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、问题提出 | 第11页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第11-13页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究技术路线 | 第13-15页 |
| 一、研究框架 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、研究对象和工具 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 第一节 心理契约综述 | 第15-20页 |
| 一、心理契约的概念界定 | 第15-18页 |
| 二、心理契约功能 | 第18页 |
| 三、教师心理契约的相关研究 | 第18-20页 |
| 第二节 工作满意度研究综述 | 第20-24页 |
| 一、工作满意度的概念界定 | 第20-21页 |
| 二、教师工作满意度的相关研究 | 第21-24页 |
| 第三章 结果与分析 | 第24-29页 |
| 第一节 喀什地区中小学教师心理契约的现状 | 第24-26页 |
| 第二节 喀什地区中小学教师工作满意度的现状 | 第26-27页 |
| 第三节 中小学教师心理契约和工作满意度的关系 | 第27-29页 |
| 第四章 讨论 | 第29-32页 |
| 第一节 教师心理契约现状剖析 | 第29-30页 |
| 第二节 教师心理契约和工作满意度现状关系的剖析 | 第30-32页 |
| 第五章 管理建议与对策 | 第32-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
