课堂导入教学法在吉尔吉斯斯坦汉语教学中的实践研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| （一）选题目的及意义 | 第6-7页 |
| （二）课堂导入教学研究综述 | 第7-11页 |
| 1、国外研究概况 | 第7-8页 |
| 2、国内研究概况 | 第8-10页 |
| 3、课堂导入教学研究现状反思与小结 | 第10-11页 |
| （1）导入模式单一 | 第10-11页 |
| （2）导入缺乏针对性 | 第11页 |
| （3）教师语言缺乏生动性 | 第11页 |
| （4）教师对导入环节缺乏重视 | 第11页 |
| （三）课堂导入教学理论依据 | 第11-14页 |
| 1、加涅的教学理论 | 第11-12页 |
| 2、美学原理 | 第12页 |
| 3、罗杰斯的人本注意学习理论 | 第12-13页 |
| 4、奥苏伯尔的先行组织者理论 | 第13-14页 |
| （四）研究方法与创新之处 | 第14页 |
| 一、吉尔吉斯斯坦汉语教学基本情况分析 | 第14-18页 |
| （一）学生的基本情况 | 第15-17页 |
| 1、学习动机 | 第15-16页 |
| 2、风俗习惯 | 第16页 |
| 3、课堂习惯 | 第16-17页 |
| （二）教师的基本情况 | 第17-18页 |
| 1、中国籍教师 | 第17页 |
| 2、本土教师 | 第17-18页 |
| （三）教材的基本情况 | 第18页 |
| 二、课堂导入方法在对外汉语综合课的实践与案例分析 | 第18-28页 |
| （一）图片展示导入 | 第19-20页 |
| （二）行为演示导入 | 第20-21页 |
| （三）悬念导入 | 第21-22页 |
| （四）歌曲导入 | 第22-23页 |
| （五）游戏导入 | 第23-24页 |
| （六）视频导入 | 第24-25页 |
| （七）话题讨论导入 | 第25-26页 |
| （八）实物展示导入 | 第26-27页 |
| （九）绘画导入 | 第27-28页 |
| 三、对外汉语综合课教学课前导入的实施建议 | 第28-32页 |
| （一）导入设计时要结合学生的心理特点 | 第28页 |
| （二）教师应不断加强自身对导入教学的设计与运用 | 第28-29页 |
| （三）在导入过程中要根据课堂情境随机应变 | 第29页 |
| （四）合理的对教材进行处理,选择合适的导入法 | 第29-30页 |
| （五）导入教学应灵活多变，不可一成不变 | 第30页 |
| （六）改变教学观念，加强对课堂导入教学的重视力度 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
