| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·改革创新、内涵发展对中等职业学校教学质量的迫切要求 | 第9-10页 |
| ·学前教育专业毕业生的语文能力不能满足幼儿园的要求 | 第10页 |
| ·中职学前教育专业语文教学现状不容乐观 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·中职学前教育专业语文实施有效教学是深化教育教学改革的需要.3 | 第11页 |
| ·中职学前教育专业语文实施有效教学是学前教育师资培养的需要.3 | 第11-12页 |
| ·基本概念的界定 | 第12-14页 |
| ·中职学前教育专业 | 第12页 |
| ·有效教学 | 第12-13页 |
| ·中职学前教育专业语文有效教学 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·有效教学的研究现状 | 第14页 |
| ·中职学前教育专业语文教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 中职学前教育专业语文有效教学的理论基础 | 第17-21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论的内容 | 第17页 |
| ·人本主义学习理论的教学观 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论的贡献 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-21页 |
| ·建构主义学习理论的内容 | 第18-19页 |
| ·建构主义教学观 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论的贡献 | 第20-21页 |
| 第三章 中职学前教育专业语文课堂教学现状及影响因素分析 | 第21-25页 |
| ·中职学前教育专业语文课堂现状 | 第21-23页 |
| ·教师不够敬业，中职语文教学陷入低迷 | 第21页 |
| ·学生不够乐业，中职语文教学缺少朝气 | 第21-23页 |
| ·影响因素分析 | 第23-25页 |
| ·教师教学观念落后，跟不上教学需求的步伐 | 第23页 |
| ·受初中的惯性影响，学生基础薄弱排斥语文 | 第23-24页 |
| ·教材内容编排不科学，对有效教学没有帮助 | 第24-25页 |
| 第四章 中职学前教育专业语文优秀课例分析 | 第25-32页 |
| ·《致橡树》教学个案和分析 | 第25-27页 |
| ·《致橡树》教学实例 | 第25-26页 |
| ·《致橡树》课堂调查分析 | 第26页 |
| ·《致橡树》教学分析 | 第26-27页 |
| ·《离太阳最近的树》教学实例和分析 | 第27-32页 |
| ·《离太阳最近的树》教学实例 | 第27-30页 |
| ·《离太阳最近的树》课堂教学调查分析 | 第30页 |
| ·《离太阳最近的树》教学分析 | 第30-32页 |
| 第五章 中职学前教育专业语文有效教学各要素解析及整合 | 第32-47页 |
| ·有效教学中教师要素解析 | 第32-40页 |
| ·教师的观念 | 第32-36页 |
| ·教师的素养 | 第36-37页 |
| ·语文教师情绪和情感 | 第37-40页 |
| ·有效教学学生要素解析 | 第40-42页 |
| ·建立浓厚的语文学习兴趣 | 第40-41页 |
| ·养成良好学习习惯 | 第41-42页 |
| ·有效教学中教学内容要素解析 | 第42-44页 |
| ·有效教学各要素整合 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录：中职学前教育专业语文有效教学学生问卷 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
