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基于“基础+专业”的高职公共英语教学模式构建

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-20页
   ·研究背景第10-11页
     ·高职教育的蓬勃发展第10页
     ·高职公共英语教学模式现状第10-11页
     ·高职学生的就业形式第11页
   ·研究目的第11-12页
   ·研究意义第12页
     ·理论意义第12页
     ·实践意义第12页
   ·研究方法第12-13页
     ·文献法第12页
     ·调查法第12-13页
     ·访谈法第13页
   ·核心概念界定第13-14页
     ·教学模式第13页
     ·公共英语第13页
     ·基础英语知识第13页
     ·专业英语知识第13-14页
     ·“基础+专业”教学模式第14页
   ·文献综述第14-17页
     ·国外研究现状第14-15页
     ·国内研究现状第15-17页
   ·创新点第17页
   ·高职院校公共英语教学模式的必要性第17-20页
     ·高职院校公共英语教学的目标第18页
     ·高职院校公共英语教学的特点第18-19页
     ·高职院校公共英语教学的定位第19页
     ·高职院校公共英语教学的作用第19-20页
第二章 我国高职院校现有公共英语教学模式研究第20-23页
   ·高职公共英语主要教学模式的概述第20-21页
     ·传统的高职公共英语教学模式第20页
     ·多媒体网络下的高职公共英语教学模式第20页
     ·高职公共英语“模块化”教学模式第20-21页
   ·高职公共英语主要教学模式存在的问题第21-23页
     ·忽略学生的英语应用技能,自主学习能力不强第21页
     ·忽视学生主体地位,课堂效果不佳第21-22页
     ·降低了英语教学整体性,课程融合性不高第22-23页
第三章 对秦皇岛市某高职院校公共英语教学模式的调查第23-39页
   ·调查对象及内容第23-24页
   ·调查数据结果分析第24-34页
     ·调查问卷的信度检验第24页
     ·学生方面第24-26页
     ·教师方面第26-28页
     ·教学框架第28-33页
     ·企业方面第33-34页
   ·问题分析第34-39页
     ·高职院校学生的英语基础差、动机低、兴趣少第34-35页
     ·高职院校师资整体结构单一,水平有待提高第35-36页
     ·高职院校公共英语教学框架有待改进第36-39页
第四章 高职公共英语“基础+专业”教学模式的构建第39-54页
   ·高职公共英语“基础+专业”教学模式的涵义第39页
   ·高职公共英语“基础+专业”教学模式的构建过程第39-51页
     ·高职公共英语“基础+专业”教学模式构建研究的理论基础第39-41页
     ·制定有高职特色的教学目标第41-42页
     ·制定基础英语知识和专业英语知识相衔接的操作程序第42-44页
     ·构建高职公共英语“基础+专业”教学模式的实现条件第44-49页
     ·制定科学合理的教学评价第49-51页
   ·高职公共英语“基础+专业”教学模式的优势第51-54页
     ·教学目标更加明确第51-52页
     ·高职教师具备“双师”的潜质第52-53页
     ·英语教材更加的体现高职教学特色第53-54页
结论第54-55页
参考文献第55-58页
发表论文和参加科研情况说明第58-59页
附录Ⅰ第59-62页
附录Ⅱ第62-64页
附录Ⅲ第64-65页
附录Ⅳ第65-66页
致谢第66页

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