面向对外汉语教学的存现句研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引论 | 第6-8页 |
| 1.研究背景和意义 | 第6页 |
| 2.研究目标 | 第6-7页 |
| 3.研究方法 | 第7-8页 |
| 第一章 存现句研究综述 | 第8-19页 |
| ·存现句本体研究综述 | 第8-15页 |
| ·三个研究阶段 | 第8-11页 |
| ·讨论热点 | 第11-14页 |
| ·相关研究理论 | 第14页 |
| ·存在问题 | 第14-15页 |
| ·对外汉语教学中的存现句研究综述 | 第15-19页 |
| ·偏误分析 | 第16-17页 |
| ·习得规律 | 第17-18页 |
| ·教学方法 | 第18-19页 |
| ·存在问题 | 第19页 |
| 第二章 对外汉语教材中的存现句考察 | 第19-32页 |
| ·汉语水平考试大纲考察 | 第19-24页 |
| ·考察过程 | 第19-22页 |
| ·考察结果 | 第22-23页 |
| ·对新 HSK 大纲（关于存现句）的建议 | 第23-24页 |
| ·教材考察 | 第24-31页 |
| ·考察范围 | 第25页 |
| ·考察方法 | 第25页 |
| ·考察结果 | 第25-31页 |
| ·对存现句教学的启示 | 第31-32页 |
| 第三章 留学生习得存现句的规律考察 | 第32-40页 |
| ·习得偏误及其原因 | 第32-37页 |
| ·偏误类型 | 第32-36页 |
| ·偏误原因 | 第36-37页 |
| ·习得存现句的普遍规律 | 第37-39页 |
| ·对存现句教学的启示 | 第39-40页 |
| 第四章 对外汉语教学中的存现句教学 | 第40-45页 |
| ·教学原则 | 第40-42页 |
| ·一些教学建议 | 第42-45页 |
| ·“有”字存现句和“是”字存现句的区别 | 第42-43页 |
| ·表抽象意义的存现句教学 | 第43页 |
| ·存现句的练习设计 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
