中学学困生心理健康问题研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法及创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 中学学困生心理健康问题的概述 | 第14-20页 |
| 第一节 中学学困生的涵义 | 第14-15页 |
| 第二节 中学生的心理健康问题 | 第15-20页 |
| 一、 中学生心理健康的标准 | 第16-17页 |
| 二、 中学生心理问题的层次 | 第17-20页 |
| 第二章 中学学困生心理健康问题的表现及原因分析 | 第20-28页 |
| 第一节 中学学困生的心理健康问题的表现 | 第20-23页 |
| 一、 中学学困生的心理品质表现 | 第20页 |
| 二、 中学学困生的心理外在表现 | 第20-21页 |
| 三、 中学学困生的不良心理表现 | 第21-23页 |
| 第二节 中学学困生心理健康问题原因分析 | 第23-28页 |
| 一、 学生自身的影响 | 第23-24页 |
| 二、 家庭环境的影响 | 第24-25页 |
| 三、 学校环境的影响 | 第25-26页 |
| 四、 社会价值观的影响 | 第26-28页 |
| 第三章 中学学困生心理健康问题的转化 | 第28-36页 |
| 第一节 中学学困生心理健康问题的转化策略 | 第28-36页 |
| 一、 运用心理诱导的方式调动学生学习积极性 | 第28-29页 |
| 二、 运用温和正确的方式提高转化效率 | 第29-31页 |
| 三、 运用排解沟通的方式了解学困生心理 | 第31-32页 |
| 四、 运用分解小目标渐进式转化方式 | 第32-33页 |
| 五、 利用集体舆论的导向力量转化学困生 | 第33-34页 |
| 六、 加强挫折教育、提高学困生心理承受能力 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
